第三二八章 三娃相遇[第1頁/共2頁]

實在如果陳子玉想跟上雄師隊的話是非常簡樸的，隻要他放開本身的真氣，一邊摸索著雄師隊留下的氣味，一邊飛速跟上去，自但是然就歸隊了。

不過陳子玉卻曉得這麼做明顯是不可的，光天化日之下透露本身是修煉者的奧妙，很輕易引出來追殺他們的好人。以是陳子玉考慮了一下，決定采取通例體例處理題目。

此次黌舍構造出遊，本來是不想帶上這些冇有長大的孩子的，不過厥後顛末校帶領研討，決定帶著這些孩子出來見見世麵，製止每天悶在黌舍裡，不與外界打仗。

那人實在做好了各種應急預案，但是看到陳子玉不哭不鬨，乖乖地跟著他走了，不由大喜，真是順利的不得了啊，明天的運氣真好，如果他曉得陳子玉是一個超等妙手的話，或許就不會這麼想了。

教員也發明瞭陳子玉有些分歧群，不過冇有正視起來，隻是感覺陳子玉能夠是新來的，還冇有適應這個大環境，如果多適應一段日子，天然就好了，每個新來的孩子都會有這麼一段時候。

所謂通例體例就是像淺顯人家的孩子一樣，要麼尋覓大人幫忙，要麼本身辨識門路，趁著雄師隊歇息趕上雄師隊。

但是有些人除外，比如說一些專門以發賣孩子為生的團夥，當他們看到陳子玉落單的時候，頓時眼睛就亮了。

比如說一個一向看陳子玉不紮眼的孩子趁機編了一個謊話，將陳子玉騙了出去，而毫無防備的陳子玉不謹慎就跟雄師隊離開了聯絡。而帶隊的教員在阿誰孩子的矇蔽下也冇有第一時候發明題目，反而是過了好久以後才發明題目。

凡是陳子玉這麼大的孩子冇有多強的辨識才氣，說話表達也不如何清楚，如許的孩子普通一鬨就上手了。以是這個慣犯很淡定地來到了陳子玉的身邊，拉著他的手就走。

“哎呀，這個孩子在這裡乾甚麼啊，的確急死人了，這要丟了可如何辦。”他一邊說著一邊拉著陳子玉的手。

薑蓉固然囑托教員好好照顧陳子玉，但是卻冇有授予呼應的壓力，以是教員也隻是當作家長的一種體貼之心，底子就冇有太放在心上，試問哪個家長來了不是跟教員說一聲孩子奉求你了之類的。

等她發明瞭以後，陳子玉已經走丟好一陣子了。這讓統統的教員都趕到非常焦急，固然這些孩子很多都是不如何討父母歡心孩子，但是並不是冇人管的野孩子，以是一旦丟了絕對是天大的事件。

這個時候，他們就很熱情地想上來幫忙陳子玉，因為陳子玉實在是太敬愛了，大部分人對這麼敬愛的孩子底子就冇有甚麼抵當力。

陳子玉為了不惹費事，能夠謙讓的他儘量就忍疇昔了，但是偶然候很多事情都不是那麼快意，也不是忍忍就疇昔的題目。

而在這個都會當中，陳子玉固然來到了投止黌舍，卻仍然冇有過上無憂無慮的餬口，因為他的特彆很快就被小朋友們發明瞭。

不得不說，如果玉小巧還在的話，或答應能發明陸婉君和柳月涵的到來，但是她恰好分開了，以是兩撥人馬完整走差了。

這也是一種快速行動的一種體例，他底子就不給世人反應的機遇，主如果不給陳子玉反應的機遇。

很遺憾的是，陳子玉想得是挺好，但是真正實施起來卻冇有那麼輕易，因為他的春秋實在是太小了。