029 爭論[第2頁/共2頁]

這無疑讓貝爾斯喜出望外，他費儘口舌都冇讓袁瑜臉上暴露甚麼對勁的神采，他還覺得冇戲了呢，誰曉得峯迴路轉，對方竟然同意了。

貝爾斯見袁瑜鬆口，怕夜長夢多，當即就帶著袁瑜母子倆去了教務處辦手續，卻冇想到事情並不算順利。

但是，在辦跳級手續的時候，主任卻忍不住皺了眉：“去凱奇教員的班級？這不太合適吧？”

能把天賦不出眾的門生教好無疑是一件很不輕易的事，更何況袁易閔完善的恰是一個好的體術教員，如果他想主攻精力力，袁瑜本身不能教嗎？阿碧固然話多，但是腦筋裡的東西卻都是實打實的寶貝，精力力練習體例更不會少。

好不輕易壓服了袁瑜的貝爾斯當場就急了：“主任，如何分歧適了？凱奇教員帶出來的門生，哪一次不是當屆升學率最高的？進入著名中級黌舍的也很多，連校長都說凱奇教員的講授經曆值得大師學習，如何就分歧適了？”

袁瑜當然曉得甚麼纔是對袁易閔好，以是她獨一的心願就是兒子能平安然安地過完一輩子，在這個根本上，滿足一下兒子想駕駛機甲的心願有甚麼不對？更何況，她兒子那麼有主張，能隨隨便便就替他做主？還不是因為清楚他的設法才做的決定？

“貝爾斯啊，你這話就不對了，甚麼叫冇試過？教誨孩子的事能試嗎？家長把孩子放我們黌舍是讓他們來當實驗品的嗎？”說完，還特地對對袁瑜笑了笑：“您說是吧？”

是以，袁瑜乃至都不需求考慮，就曉得本身應當如何挑選。

這些設法天然是不能和外人說的，袁瑜隻得耐著性子道：“母星有句話叫做‘興趣是孩子最好的教員’，這如果不感興趣，逼迫著他學也冇意義吧？更何況，我兒子的天賦我體味，就算學了體術，也不會放棄精力力熬煉，也算是均衡生長吧……”

袁瑜一樣也有點愣神，當了那麼久的家庭婦女，她還覺得本身不會再犯職業病了呢，冇想到這會兒竟然又冒出來了，可見人的潛認識風俗究竟有多強大。

這一次，凱奇那傢夥可要好好感謝本身才行。

“那我看也彆費事了，我兒子對體術很有興趣，就去他班上吧。”

隻是這畢竟是兒子要待上幾年的黌舍，天然不能把話說得太絕，袁瑜想了想了，才以一種委宛的體例開口道：“我聽貝爾斯教員說，凱奇教員是貴校最好的體術教員？”