第八十章[第2頁/共2頁]

溫馨和蘇麗麗兩人一邊聊一邊走，剛轉過一個彎，遠遠就看到一群人圍在林家門口。

“鄉親們，大師彆急。學習那裡有立竿見影的事……”

應對這個，溫馨隻想到一種體例，就是提早列出今晚的學習打算，學習掉隊行有效反應，將明天的題目及時處理，學習完成後當即停止有效嘉獎。

溫馨不由得憐憫：“你成績也冇那麼差吧？”

這幾日自習的時候較著增加了，每個黌舍都派了教員閱卷，抓緊時候出成績。每天早晨蘇麗麗都要帶著點吃食過來，或是饅頭，或是苞米，溫馨曉得這是蘇麗麗的媽媽有些過意不去，她推拒不了，隻能更加當真的幫著蘇麗麗查漏補缺。幾天下來，溫馨發明蘇麗麗和林海樂在學習上有個共同的題目，就是長時候的精力不集合。

“對！退書！”

比及禮拜四的時候，老張瀰漫著笑容，一起都冇停下。

溫馨被大師的掌聲環繞，有些怪不美意義的。

“你彆是不想退書吧？”人們不想聽溫馨說甚麼大事理，明天就是為了把書退了。有人鼓勵著大師的情感，眼看群情激奮，溫馨也有些扛不住了。

聽到聲音，大師轉頭看，有人叫道：“這就是林海燕！這小崽子返來了！”

溫馨汗顏。

可惜高有才健忘了溫馨這個敵手。

溫馨如有所思的轉過甚去，在紙上畫了幾個目前碰到的題目：學習體例應用，快速晉升學習效力；掙錢，帶領譚川掙錢。

他淺笑看向統統同窗，老懷甚慰的說道：“在這裡，我尤其感到高傲的就是我們的林海燕同窗。她以全科滿分的成績，在此次測驗中獨占鼇頭！讓我們為林海燕同窗取到得好成績鼓掌！”

在溫馨學習的時候，她能夠敏捷進入狀況，學習的時候會產生心流，學習的效力天然也很高，但是蘇麗麗和林海樂明顯不是如許的。她們兩人一會削鉛筆，一會摳指甲，這個時候甚麼東西都能引發他們的重視和興趣，除了學習。

看來現在大師的遍及題目都是學習時候嚴峻，效力不敷高的題目。

她遵循這個團體思路，開端幫著兩小我列學習打算，不把完勝利課放在第一，而是有針對性的就他們碰到的題目學習呼應的知識點。每天早晨列出一章的框架，讓學習能夠按圖索驥，把知識濃度先縮小。