第四十章 再次交鋒[第1頁/共5頁]

打了一棍子，總要給吃一顆棗子，在帶領藝術上鄭立國有本身的一套。霍芳的確分歧適持續在高二1班待下去了，看來隻好把孔明軒調返來。不過必定不會說是霍芳被門生趕走，而是用孔明軒教改的由頭返來，以此讓霍芳重新執教高一新班級也無益於她的那套講授體例實施。

霍芳有些咬牙切齒地說道，這個秦然想不到如此奸刁，早就暗中彙集了本身的言行來落井下石。應用班主任的權威，霍芳能夠回絕秦然的建議。但如此一來必定會威望掃地，此後更冇法帶領這個明星班級。

“沈勤同窗這一次記過事件。有偶爾性也有著必定性！偶爾性就是遵循他一貫來的表示。脫手打鬥的確是罕見。必定性就是像他如許放鬆了身為一名門生的自發性和警戒性，這一次不出事情下一次一樣會出事！”

“對黌舍賜與我小我記過的處罰，我心折口服，感激黌舍訂我的寬弘大量。此後我將嚴格用校規校記要求本身，有則改之無則加勉，爭奪在高三畢業前用優良表示把處罰去掉。感謝大師。”

聞聲這個決定，有很多同窗都忍不住偷偷轉頭看了秦然的角落。上一次是這個男生揭竿而起反對，霍芳公佈的辦法確切和1班一向來的民風不符，很多人都打內心不肯意接管如許峻厲的辦理。

沈勤真是衝動不已感激班上同窗的挽留，特彆是挺身而出的秦然，一時哽塞不曉得要如何開口。

“沈勤同窗已經承認弊端，揹負了黌舍的處罰，並且認錯態度傑出。我以為更調班級實在是多此一舉。對犯了弊端同窗，攻訐教誨是對的，但體例上的挑選我以為要回本溯源。體例千千萬萬，但總歸都是為了讓人熟諳弊端，主動改正。在已有措置體例都安妥的前提下，再追加懲罰我以為殊為不智。固然您是年級長，有權力為門生更調班級，但我想在做出如許決定之前聽一聽校方的定見會不會更好。剛纔沈勤同窗曾說，麵對人生窘境時，做決定前先聽聽朋友、師長的定見更加無益。”

“誰主張誰舉證，我想先問問到底為甚麼要讓沈勤同窗轉學？”

又是秦然，他終究忍不住又跳了出來。霍芳內心暗道，彷彿她對此早有籌辦。這一次不把這個刺頭按下去，本身冇法在高二1班混了。

秦然的一席話，援引了沈勤剛纔說過的話暗中反擊了霍芳指責本身冇有當真聆聽剛纔公告，同時也說出本身反對的來由。

如果說第一個決定波瀾不起，第二個決定就有些石破天驚了，就連一向低頭的秦然都不由昂首確認這個動靜。身為年級長，霍芳有權力調配年級的門生，特彆還是本身班級公認的“壞門生”，在此之前她已經和6班的班主任通過氣，對方同意領受沈勤。現在這個風口浪尖，沈勤恰好成為全校的靶子，霍芳猜想就算是沈勤父母都不敢反對本身的決定。

秦然又一次被鄭立國叫到辦公室，再次遭到了峻厲攻訐。

“半路接辦一個塑形成型的班級確切難度很大，你已經極力了我曉得。坦白來講，你冇有錯，一樣門生也冇有錯，錯的隻是你們在弊端的時候地點相遇。下個學期開端，你調回高一年級重新接辦新班級，但這段時候最後一班崗亭你要賣力站好。我看高二1班能夠除了孔副校長外，普通教員都很難搞定。恰好放學期黌舍開端講授鼎新，孔副校長也會有空餘時候，以是帶帶班級應當無妨。就讓他持續乾回成本行，你也不要有內心壓力。霍教員，你的氣力我內心一向稀有，放學期你持續帶高一的重點班，新班級能夠更合適你的闡揚。”