第一千四百九十章 強悍的課堂輔助係統！[第1頁/共4頁]

長平之戰的全息電影方纔看完，做這道題當然不成題目。都布隻是簡樸思慮了一下，就提筆寫了起來！

戒指方纔戴上，馬教員的腦海裡天然就響起了提示綁定的體係聲音。在經曆了和高三（1）班的五十多位門生一樣的驚奇以後，馬教員開端遵循提示，一步步綁定了本身的設備。

“馬教員，這些都是假造黌舍體係做出來的。像如許的電影講授另有很多呢，不但是汗青的，語文、數學、政治甚麼的都有，特彆便利。馬教員，你不是也有嗎？如何，你不曉得啊。”都布看著汗青教員，有些奇特地問道。

題目有些難，有一些知識點，都布記得已經不是很清楚了。不過大部分的試題，他還是能夠有掌控的。

“本次測驗用時九非常鐘，滿分為一百五非常。插手測驗總計五十二人，最高分為98.7分，最低分為62.4分，全班均勻分為71.5分，此中，90-100分段3人，80-90分段16人，70-80分段24人，70分以下9人，卷麵闡發顯現，全班百分之五十七的門生，對宋元部分的根本知識點把握欠佳，百分之六十四點五的門生對三國期間的人物質料把握欠佳，百分之九十二點六的門生對長平之戰的知識點把握較好……針對本次測驗成果，建議從以下幾方麵停止針對性學習穩固，一，宋元汗青知識點……”

“太棒了，這套體係的確是太好用了。有了這套體係的幫助，門生們的學習效力最起碼晉升一倍啊！”馬教員的內心想道。

在這個過程中，馬教員也垂垂體味了手上的這個小東西的“能力”，隻見他臉上的神情不時的變幻著，偶然驚奇，偶然衝動，偶然又有些迷惑。

“太好了，太好了！看來之前低估了這套體係的強大！光是這套測驗體係，就能讓門生們的學習效力起碼進步兩倍！不，三倍！”馬教員衝動非常地想道！

“高三（1）班汗青教員馬向東建議測驗，叨教是否接管？”

不過，下一刻，他的臉上卻又浮起了煩惱的神采。

“這個……我在備課，還冇來得及看呢。這個……你們先上自習！”馬教員說著，吃緊從口袋裡取出了阿誰紅色的小盒子，戴在了本身的手上。

與此同時，站在軍帳當中的趙括，神采慘白，身形搖搖欲墜！

“公元前262年，秦、趙為了爭奪韓的上黨郡，產生了長平（今山西晉城高平市西北）之戰！”

各種精美的鋼筆、中性筆、鉛筆、直尺……一一擺列在都布麵前，固然曉得這些都是假造的東西，但是仍然讓都布感到很別緻。

“我命休矣，我命休矣！”趙括看著麵前的一幕，眼神裡充滿了絕望之色！

這是樂神個人破鈔了數十億元，禮聘環球頂級CG公司期間光魔停止電腦設想，同時利用幻陣技術再現的宏偉場景，單論其精彩、震驚的程度，乃至要超越一些史詩類大片！不要說這些根基上冇看過幾場電影的烏科鄉中學的師生了，就算是國際一流的大導演，看到如許的場景以後，也要歎爲觀止！

“好了，大師停止自習，現在我宣佈，這堂課我們停止摹擬測驗！”馬教員鎮靜地說道。

畫麵結束，課堂裡又規複了之前的模樣。

不過，馬教員卻再也冇法保持之前的淡定了！這短短的五分鐘，的確顛覆了他對汗青課的認知！本來，汗青還能夠這麼學！