【1429】打的是誰的臉4[第1頁/共1頁]

“教員，我們的答案對了嗎？”

寧雲夕內心能夠想到本身那老同窗蕭盈盈的暗影麵積有多大。

對於她這個姿勢，羅校長說：“我們教員，總覺得本身是進了名校，當了名校的教員，有最好的生源，必定是最了不起的。殊不曉得，有多少名校，在不知不覺中，被本身這類高傲驕傲給害死了。”

再看四周的門生們都挪開了本身剛纔捂著寫題的那雙手，根基上每個孩子都寫出了答案。有些能夠解題體例冇有標準答案那樣乾脆利落，但是到底是把精確答案寫出來了。

“冇有甚麼。”寧雲夕對兩個老校長道，“對我們教員和門生來講，一樣是一場可貴的學習機遇和熬煉。”

蕭盈盈感受本身要被門生們的聲音淹冇了。她是那樣狼狽的，幾近想當著世人的麵暈倒算了的姿勢，兩條腿暗自顫抖著。

到名校去，感受生源的差彆，這是實際冇有錯。但是，同時看到了另一樣但願。本身的門生實在並不差。這一樣是寧雲夕但願本身黌舍的教員和門生們所需求的東西――自傲心。

“對的。”董校長表達一樣的憂患認識說，“比如寧校長之前在阿誰八一後輩黌舍，不就是一刹時將名校都打到落花流水去了嗎？高中的名校都有能夠被三流黌舍超出，更彆說小學了。”

孩子們多麼聰明，早就認識到她的動機。她竟然把這些孩子當作蠢貨去對於，更顯得她本身是個蠢貨。

送走了帶領兩位老校長和外校教員們，寧雲夕構造本身黌舍的教員開了一下總結小會。集會上，曾教員一向耷拉著本身的頭。如果說明天穆教員的表示讓她大吃一驚有些不甘心的話，明天六年級門生們的表示是完整給了她當頭一棒。

小學相對高中來講，因為門生所學知識比較簡樸，隻要教員肯用力，辦理上體例恰當，分分鐘鐘逆襲的機遇是非常大的。兩位老校長經曆豐富資格老道，深知這個事理。以是，與其說是和寧雲夕辦這個活動是相互學習，不如說是借寧雲夕黌舍的教員和門生打擊下本身黌舍那些像孔雀一樣的教員。“他們現階段年青，受波折是很好的事情。”羅校長用力地說道，接著向寧雲夕一笑，“就是對寧校長有些不美意義了。”

她原覺得羅校長欽點她來這邊上課是看好她，冇想羅校長是想讓她來這邊接管一下打擊和經驗嗎？

接下來不消說了，連她本身都感覺本身是渾渾噩噩的，不曉得在上甚麼課。以是整節課下來今後，不消其他教員們點評，她本身先冇有了臉跑回到了本身黌舍的車上躲了起來。巴不得本身一輩子都不消見人了。

冇有人天生比其彆人差的。隻要儘力的程度儘力的方向儘力的機遇有不同。千千萬萬種因故舊雜在一起影響一小我的勝利與否。一部分身分不可，就找行的身分。總能找到行的那一個方向。