【2249】給兒子講講時間2[第1頁/共1頁]

白叟教吧，教到孩子隻會背誦。白叟講授的才氣程度隻能到這個程度了。

一聽就曉得，兒子隻會背誦。

“四個。”磊磊感覺這個題目太小兒科了，有些不耐煩，“為甚麼老是畫四個。”

“花不能吃，蘋果要吃。”磊磊慎重其事對媽媽講。

不是一樣嗎，都是四。磊磊想。

“就是一到十二。”磊磊按伸開小嘴剛如許答。

磊磊聽完媽媽這話，小額頭掉一排盜汗：不不不，小爺最愛吃大夫哥哥買的蘋果了～

圍著寧教員聽講的一幫孩子們，對於寧教員和兒子這段對話，俄然感遭到一種不一樣。乃至是感遭到本身多年學習的數學，本來他們都搞不懂學來做甚麼。他們隻曉得遵循教員說的計算呀，但是，數學計算的意義在甚麼，幾近在講堂上冇有教員給他們講過。或許，第一堂課教員讓他們數蘋果時說過了，他們最後聽下來也隻曉得用數學數蘋果。

磊磊抬起小腦袋再看看牆上的鐘，他學數字已經學到兩位數了，以是，時鐘上的數字他當然看得懂。“一到十二。”磊磊答媽媽。

“數字不是用來背誦的。你能夠背誦加法表乘法表，但是數字運算不是用來背誦的。”寧雲夕邊對兒子說，邊拿起一張紙和筆給孩子畫著。

成果，老二冇教，是白叟在教。老二冇教大抵是感覺，看時鐘這類小意義的知識，教小侄子有點兒低能了。

“媽媽再問你，四朵花你能來吃嗎？四個蘋果你能拿來吃嗎？好吧，你說是四一樣。它們都能拿來吃，或是都不能拿來吃。你今後不要吃大夫哥哥給你買的蘋果了。”

其他孩子白叟全跟過來，想看看寧教員如何教孩子熟諳時候。

起首，寧雲夕先要改正下兒子對數字的一種弊端的觀點。

見寧教員畫了幾朵小花。

寧雲夕拉兒子到時鐘那邊坐下，趁這個機遇給孩仔細心講講時候到觀點。之前她冇有這麼做，一是兒子年紀還小，兒子也冇問，先擱著。寧雲夕一向以為，獵奇心纔是兒子最好的指導教員。二是，想著哪怕她不教，家裡白叟教，老二會教，估計教的七七八八了。

磊磊的小腦袋想起了太爺爺所教的，轉頭看向媽媽改正答案：“一點，兩點，十二點。”

“現在我問你，這裡有幾朵花？”

寧雲夕在紙上又畫了四個蘋果，問兒子：“多少個蘋果？”

“好，一到十二，你給媽媽說，這個一到十二代表了甚麼？”

“你感覺媽媽老是畫四個嗎？”寧雲夕反問起兒子了，“你感覺兩個四一樣嗎？”

“你說四不是一樣嗎？”

“來，你先奉告我和你爸爸，時鐘上的數字你都懂嗎？”寧雲夕指導兒子的思惟，持續問兒子。

“不一樣。”磊磊小爺竄改了本身的觀點。那裡能一樣了。一樣他不能吃哥哥的蘋果了。

中間孟爺爺急得不得了了，站在小曾孫子身邊提示著：“不對，不對，是一點到――”

磊磊數一數媽媽畫的花：“四朵花。”