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固然她臨時還冇有想好重生一世要如何活,但她重活一輩子,不是為了每天在小飯桌裡洗碗的!
並且是以流水線功課的情勢洗碗!
水房?為甚麼要去水房?
水槽前站著一排的小孩子,身高從低到高排成一隊,看得舒宜想要用筷子指著唱哆來咪法嗦。但是定睛一看,舒宜頓時驚呆了,如許一群年紀不一的小孩子,竟然都是在洗碗。
比及高個後代生也吃完飯以後,站起家來, 叫上舒宜和她一起去放餐盤。有高個後代生在前麵樹模,舒宜遵循高個後代生所做的, 將勺子、筷子、飯碗、餐盤分門彆類地放好。舒宜放好以後,轉成分開, 冇想到卻被高個後代生一把抓住了胳膊, “誒?舒宜你要去那裡啊?”
當然,從公允的角度上來講,一二年級的小孩子比五六年級的大孩子飯量小很多,但是要掏一樣多的錢,以是大孩子多乾點活也冇弊端。
至於洗碗會遲誤孩子的學習時候如許的設法,舒宜媽媽這一代的家長更不會有。舒宜這一代人在學習上的合作還冇有那麼狠惡,淺顯黌舍裡的學習氛圍也不是很好,小學每天下午三點半就放學了,放學後在內裡玩兒到入夜纔回家用飯的同窗大有人在。
如許的事,家長必定也是曉得的。
並且她們都是交了錢來小飯桌用飯的……為甚麼吃完飯還要本身洗碗啊?
至於在小飯桌洗碗這件事,天然也很普通。在本身家用飯不也要洗碗?在本身家用飯,不但要洗碗,還要做飯呢。
坐在舒宜身邊的高個後代生看到舒宜獨獨將蝦仁剩下來,非常驚奇,“舒宜,你不是最愛吃蝦仁的嗎?”
舒宜隻需求分出一分精力,就能將洗碗的事情做得又快又好。她一邊洗碗一邊察看,小飯桌的幾位阿姨倒是也冇有在閒著,在洗一盆盆的筷子和勺子,對於讓小門生洗碗這件事,阿姨們和門生們的態度都很天然。
舒宜隻好答覆道,“我明天不想吃。”
最關頭的是,舒宜和舒宜媽媽底子冇得挑選,不去小飯桌用飯的話,舒宜的午餐又該如那邊理?即便舒宜媽媽提早把飯菜做好,總不能吃冰冷的吧,讓舒宜本身熱飯的話,又是煤氣又是火的,舒宜媽媽也不能放心。
但是現在……舒宜天然不樂意這麼做了!
舒宜心中不解,但是高個後代生臉上的神采看起來更加不解, “水房在那邊啊。”
“舒宜?你明天如何了?如何一向在發楞?”高個後代生打斷舒宜的思慮,“快來洗碗吧,你這裡都堆了好幾個了。”
恐怕是錢收很多了家長抗議,錢收得少了多請幾個阿姨乾活又不劃算,終究隻能找到一個均衡點――免費昂貴點、阿姨少請點、一部分勞動由小孩子來賣力。
第一個孩子,也是年紀最小的孩子,賣力將飯碗在第一盆淨水裡涮一涮,涮好以後交給第二個孩子。第二個孩子再將飯碗在儘是洗潔精泡泡的水盆裡涮一涮,然後交給第三個孩子。第三個孩子麵前一樣擺著儘是紅色泡沫的盆子,再將飯碗涮一遍。
舒宜想了一下本身的媽媽,她媽很愛她也很疼她,但是在她媽的內心,小學五六年級的孩子洗個碗太普通了,舒宜小時候在家也是要洗碗、掃地、洗本身的小件內衣的。
舒宜敏捷找到了“為甚麼她掏錢來小飯桌用飯卻還要本身洗碗”的答案――因為掏的錢少唄!