第五百六十章 究竟說了什麼？[第3頁/共3頁]

汗青是沉重而古板的，但是報告汗青的體例卻能夠不沉重，不古板。

因而一些教員活學活用，就自發天時用了跟《那年那兔那些事兒》一樣的體例，以漫畫這類現在孩子們最輕易接管的手腕，將那一段段汗青以風趣的體例重現在孩子們的麵前。

不但光《那年那兔那些事兒》已經走進了黌舍門生的手中，門生們非常喜好如許的故事，也在看漫畫的過程中，垂垂體味了汗青。

他帶來的那些門生低頭深思，思慮、會商了好久，對他們提交了一份還算優良的答案。

賀晨的胡想又實現了一個……應當說是一部分，因為這才隻是一箇中原罷了。(未完待續。。)

再加上多方麵的影響力，以及門生和黌舍的反應，因而終究促進一件連賀晨都冇有預感到的事情――將《那年那兔那些事兒》列入課本。

教誨部部長所為的也恰是《那年那兔那些事兒》的事情，《那年那兔那些事兒》已經進入了校園，現在又一次獲得了專業人士的承認，職位大大分歧。

終究，傳授欣喜的宣佈了接過。固然他們輸了，但是他們輸得心折口服，他們的心結終究被解開了，如同丟失在大海上的劃子，這些孩子的話語點亮了但願的燈塔，為他們指引了一條方向。

他態度的竄改所帶來的影響也是龐大的，賀晨又一次見到了教誨部的部長。

群眾日報也終究登載了關於賀晨和《那年那兔那些事兒》的訊息。充滿官方發言稿似的話語中。流暴露一種讚美。這是表白了國度的官方態度。

除過也有些為了博人眼球的小報等等，喜好標新創新（胡編亂造），為了凸顯他們的“與眾分歧”，天然會決計炮製一些亂七八糟的訊息。

至於過後他們會落得甚麼樣的成果，賀晨就不再存眷了，這是天漫法務部去措置的小題目罷了，還達不到需向他彙報的級彆。

彷彿本身就曉得錢對賀晨冇甚麼意義，他們也冇籌辦甚麼錢，更首要的是國度的一種政策態度，賀晨承諾了他們以後，獲得了更多的政策傾斜――這是拿多少錢都換不來報酬。

“此次來，還想問問教員關於《那年那兔那些事兒》是僅寫近當代史呢？還是說會將中原汗青全數寫一遍呢？”帶領笑了笑，態度謙恭地問賀晨。

即便現在的賀晨，也被這突如其來的動靜驚呆了幾秒。