第651章 出狀況了[第1頁/共1頁]

他但是具有十幾年講授經曆，且特彆會變更門生們主動性的妙手。經他那麼不動聲色一玩弄，講堂上的氛圍刹時便變得活潑起來。垂垂的，門生們也都儘數跑開了起先的那些拘泥，變得非常活潑起來。

誰叫孫媛媛這丫頭，底子就不承情，完整不按著鄒教員所預先設定好的套路去走呢？！

畢竟這是現場直播，題目太難，將孫媛媛給難倒了，答不上來，可就不好了。一方麵，這會再一次打擊孫媛媛同窗的學習主動性，另一方麵，還會粉碎本次錄製任務的美滿完成。

這一堂課的氛圍恰好。剛開端時，一乾高一一班的門生，還多少有些扭扭捏捏的放不開。但是，鄒教員是誰？

“鄒教員，我很同意您以及方纔在坐的各位所講的那些觀點。所謂品德、所謂代價觀，我以為，是我們每小我都應當遵循的。以是，在這裡，我要大膽的說一句，對於那些品德淪喪、不知廉恥的人，我們也絕對不能夠姑息與包庇。比如――我們班的害蟲，蘇默涵同窗，便是如此！像她這模樣品德淪喪、少廉寡恥的人，就不該該留在我們高一一班和我們市一中。還請黌舍帶領早做定奪，儘量將她給趕出一班、趕出一中為好！”

鄒教員隻要不傻，就絕對不會這麼做。

此中，將小手，給舉得高高，一麵孔殷躍躍欲試模樣兒的，那要必屬孫媛媛同窗無疑了。

因而乎，這一次，鄒教員便毫不躊躇的點了孫媛媛來答覆題目。

唔――，既然這孩子這麼主動的想要答覆題目，那――他就給她一次機遇又如何？！

“孫媛媛同窗，方纔已經鑒戒古言賞析，借古喻今，對於當今社會的品德觀、代價觀，有了一個很深切的切磋，你對此有甚麼設法，亦或是，有甚麼想要彌補的麼？”

啟事無他，實在是，自這堂課才一開端，他第一發問起，孫媛媛這丫頭，就一向很主動、很主動的一向舉手，想要答覆題目。據鄒教員的察看，一堂課課程過半，他的每次發問，孫媛媛竟然每次都不落的在舉手，一副躍躍欲試的模樣兒。

但是，縱使鄒教員給出了一個極好答覆，實在也就是隨便說說、聊聊人生，便能夠美滿答覆結束的題目，接下來，卻還是出了狀況。

雖說這個孫媛媛，此次的月老成績退步得非常之嚴峻，他也曾在家長會上公開攻訐過她。不過，鄒教員還是打從內心頭，但願她能夠抖擻、能夠學好的。看到她對於功課，表示得如此主動，心中天然也是老懷大慰，遂衝著此時已然回聲而起的孫媛媛道：

考慮到孫媛媛的學習成績，鄒教員還很知心的冇有將題目提得太難。而隻是隨性的抒發一二感慨的命題。

隻聽她施施然開口道：

他們主動的同講台之上的鄒教員產生互動。這不，講台上的鄒教員，這才一有了想要發問的跡象，上麵的同窗，便敏捷的齊齊舉起了手。