第五章 當浮一大白[第1頁/共3頁]

蘇文不答反問：“教員，這詩用在被俘虜又具偶然令之人身上，應情應景了吧？如果此人即將被殺頭，這算不算高超的言誌詩，能夠說得上是斷頭詩了吧？”

聽到蘇文說要大談所謂的斷頭詩，謝天行眼睛一閃，率先說道：“蘇文，你彆扯那些我們都曉得的知識，比如說《詩經》的國風，那都是怨情的詩；又比如說《史記》裡記錄的一些感慨，比如荊軻風蕭蕭兮之類的，乃至於霸王彆姬你也不要談了。另有，彈《廣陵散》的嵇康，你也不能拿出來充數吧？解除這些，另有甚麼可∝，以作為斷頭詩大談特談的？”

是的，蘇文發明這個天下的缺失，就是這一部分文明的缺失！

“甚麼？你說甚麼？”在蘇文非常豪氣的時候，謝天行鋒利的聲聲響起，瞪著蘇文，大笑起來，“你說是你寫的？你亂來誰呢！蘇文，你瘋了吧，覺得我讀書少便能夠騙我？餘教員，你是大才，必定曉得這些詩歌的出處，你從速戳穿他！”

設置國文課，就是為了擔當與發揚傳統文明。這門功課從小學到高中，都是主課程，貫穿了門生的十二年任務教誨。

餘成讚歎以後，又是連連鼓掌。

“謝天行，這斷頭詩還成吧？”蘇文眯著眼睛笑問。

吸了一口氣，蘇文笑道，悠悠吟哦：“慷慨歌燕市，安閒作楚囚。引刀成一快，不負少年初。謝天行，這算不算得上斷頭詩呢？”

穿越後的這幾天，他固然蒼茫，卻不忘細心查探這個天下的宿世此生。最後，他發明，因為文天祥的崛起，天下過程被竄改了，文明歸納也竄改了。

是以，全部中原帝國的百姓，對於傳統文明都不陌生，乃至能夠說是浸淫了起碼十多年。甚麼詩詞歌賦，哪怕作不出好的文章來，觀賞優缺點還是不錯的。

謝天行不是草包，相反，在這個特長班，他的成績反而是最凸起的，是這個班的學霸。

謝天行冷哼一聲：“狗屁！當時候文賢人都四十多歲了，那裡還是甚麼少年初。你這詩應情不該景，算屁好詩！”

都要成刀下之鬼了，當然是斷頭之前的詩歌了。

這個天下，冇有戊戌變法，冇有戊戌六君子，也冇有譚嗣同。

“好！好詩！”餘成忍不住鼓掌了，雙目閃亮，“蘇文，這詩是出自那裡的？”

這個天下自南宋以後就一向都是中原帝國，從未斷裂，傳承連貫，並且作為天下霸主，一貫都隻要它欺負彆人的份，還冇有被人欺負到本身的國土上，天然也就冇有蘇遠本來天下的那一段屈辱史。

這是他走出房門之前給本身打算的人生線路！

他不敢想下去了。

聽到這裡，餘成這個教員都笑了，謝天行讀了很多書，把這些人與事抬出來，就是為了堵蘇文的後路，讓他冇法議論這些史事。

歐洲一向麵對中原帝國的兵鋒，戰戰兢兢，幾百年都在停止大大小小的戰役，除了儘力生長經濟生長軍事，冇法思慮甚麼人生，他們各有的哲學冇有了，文藝答覆也冇有了，發矇活動也冇有了。

“蘇文，你這四句話固然不錯，可惜上不高低不下，算不得甚麼好詩吧。彆的，他能與文賢人有甚麼乾係？”謝天行不甘心蘇文出彩，大聲否定這斷頭詩。

這是一首很好的明誌五言詩，蘇文抽取此中最負盛名最廣為傳播的四句，讓它第一次在這個天下麵世。