第五章 有種捷徑叫做毅力[第2頁/共4頁]

宿世的阿誰英語教員平時上完課就走，本著你好我好大師好的原則並不找誰費事，畢竟是平行班，就算他每天找人說話那些該分歧格的人還是得分歧格。

龔恩情聽了冇有說話，表示葉桂接著往下說。

龔恩情本身就是英語專業的高材生，她聽了葉桂說的這類體例，感受的確有可行性，大年她在黌舍時也有些同窗采取短時候影象大量單詞的，隻不過他們並不想葉桂如許能把此中的道理說清。

比如英語，當年上高中時的他英語成績並不好，但是厥後顛末大學四六級、考研英語的浸禮，他已經有了超越在中學階段可謂超卓的英語詞彙量，而在研討生階段和事情的時候瀏覽的大量的外洋文獻和跟本國同業們的交換更是讓他瀏覽的才氣和說話應用的才氣變得非常超卓。

對葉桂而言這真是個冇法解釋的曲解，他估計以他之前在龔恩情內心的印象，如果現在說本身把幾套試卷翻來翻去是為了總結試卷題型，估計更會被對方說的下不來台。

葉桂抬開端來，阿誰長著一對彎彎的柳葉眉的女人正用她那雙大眼睛不滿的看著他。

現在的高考滿分750分，語文數學英語三門各150分，而物理化門生物構成的理綜共300分。

這下看來想要亂來疇昔是不成能了，不過還好，之前葉桂這麼說並不是亂編的，他宿世在大量影象單詞的時候的確利用了分歧於傳統的影象單詞的體例。

不過如許也好，明天把英語教員震住，也能為以後的測驗逆襲提早做好鋪墊，他可不但願第一次摸底測驗後因為有作弊的懷疑而被叫家長而粉碎本身的打算。

葉桂當年在研討生階段曾用如許的體例用到考研英語中背誦了一本單詞書，以是說對這個彆例非常有觀點，隻用了很短的時候就把這類體例給龔恩情講清楚了。

如果這個彆例是真的，那麼應當是一個很有合企圖義的體例，為甚麼本身這個英語教員從冇聽過，而葉桂卻曉得呢。

四周幾個男同窗眼神羞怯又帶著點戀慕，葉桂從他們看向這個教員的眼神中能夠猜想，比擬宿世阿誰不招大師喜好教英語的娘娘腔，這個美女教員起碼能夠把班級的英語均勻分進步10分。

本來這裡是冇有葉桂甚麼事情的，但是因為葉桂整天總和廖誌成混在一起，因而也一併成了龔恩情眼中的不長進的工具。

噗嗤一聲，坐在葉桂右火線的廖誌晨冇忍住，笑了出來。

這個天下的門生們運氣真是好啊，葉桂感慨道。

清算完廖誌晨，龔恩情轉過身來，似笑非笑的看著葉桂。

不過對其彆人而言是榮幸，對葉桂而言倒是不幸了。

“龔教員，我前幾天在書上看了一種背單詞的體例，用了幾天背了幾套疇昔高考英語的卷子，這會正在考證看看結果如何樣。”

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葉桂在前麵看的目瞪口呆，就是廖誌晨他媽說話也冇見這麼好使啊。

但是現在不一樣了，那天兩人一起回家的時候聽廖誌晨說這個叫龔恩情的美女教員是從他們高一的時候新來黌舍的西席，並且在他們高二那年班主任魏肅信因病不能持續辦理班級的時候保舉了這個新來的美女教員擔負班主任。

當然這個彆例固然能夠在短時候內影象大量的單詞，但是也有兩個很困難的處所。