第142章 暖暖的教育問題[第2頁/共2頁]

倒是趙彩霞聞聲從廚房走了出來，對宋詞道：“把手洗一洗，頓時用飯。”

宋守仁：……

宋詞說著，看也不看暖暖一眼，留下一個“黯然神傷”的背影。

“對，我就要跟你作對。”宋詞笑道，然後伸手把她給抱起。

因而活力地去揪宋詞的鼻子和耳朵。

宋詞把手上的東西放下，走到暖暖麵前，擋住她的視野。

陳文博的事情，固然隻是一個小小的插曲，但是卻給他在教誨上更多的警戒和啟迪。

宋詞持續移解纜體，擋在了她的麵前。

“彆看了，我們去把手洗一洗，頓時就吃晚餐了。”

宋詞把她抱起來親了親，小傢夥在爸爸的誇獎中丟失了自我。

“吃了，這是我留給你吃的。”

(本章完)

大人能夠吃孩子口中的食品，但是孩子不能吃大人丁中的食品，因為大人丁中很多細菌，孩子抵當力差，就輕易傳染。

孔玉梅作為一名大學文學傳授，她的文明素養，還是對兒童教誨，不管從哪個方麵來講，本身的父母是絕對比不上的，這是不爭的究竟。

“我不看了，我最愛爸爸了，我陪你一起去。”暖暖說道。

而暖暖隻是掃了他一眼，輕描淡寫地“哦”了一聲。

宋守仁昂首看了一眼道：“返來啦。”

“也給我吃一口。”暖暖說著，伸手就從宋詞嘴上拽。

“這可不可……”宋詞直接側過腦袋遁藏。

宋詞抱著暖暖，先讓她洗了洗手，接著把她放下，本身洗了洗。

“還說我們是最好的朋友，你是我最愛的寶寶，我是你最愛的爸爸，算了吧，你看電視去吧，不消管我，我難過一會就不難過了。”

暖暖還冇說話，宋守仁在中間已經不滿隧道：“你閒得慌嗎？打攪她看電視乾嗎？”

“甜，特彆甜，像你一樣甜。”宋詞重新把她給抱起，走向客堂。

“那好吧……”宋詞神采失落地把暖暖給放了下來。

暖暖高興地問道：“甜不甜呀？”

宋詞這才發明，棒棒糖是被拆開的，翻開來一看，內裡的棒棒糖被嗦了一大半，隻剩下一點點，並且上麵沾了口水，熔化後黏糊糊的。

而在嶽母孔玉梅的家中，環境卻完整相反，暖暖不是在翻看孔玉梅給她買的繪本，就是在聽孔玉梅給她講故事，做遊戲，很少會有坐在沙發上盯著電視的環境。

“哼，你是不是想要跟我作對？”暖暖也叉著腰，活力地瞪著宋詞。

宋詞打電話給母親，奉告他今晚回家用飯，趙彩霞固然有些驚奇，但是對他能返來用飯，還是非常歡暢的。

小傢夥跟個小鯉魚一樣，在宋詞話中直蹦躂，不給他抱。

冒然說出，兩位白叟還覺得宋詞指責他們冇帶好孩子呢，但實際上他們也的確用了心，的確支出了很多。

現在想來，本身的設法有些過於侷促了，隻考慮到白叟辛不辛苦，卻冇考慮暖暖生長的題目。

“我返來了嘍。”宋詞喊了一聲。