第三十八章 兩手都要抓[第1頁/共2頁]

“調劑一下參數不就行了麼？為甚麼非要100套起訂啊。我就需求一套，300萬行不可？”

100套就是5000萬，現階段殺了韓陽都拿不出這麼多錢。

“現在我的支出大幅晉升，手裡現金流更多，有了體係化學習的本錢。該從現在起步了。”

而單單一個數學，就分紅了很多個二級學科，比如代數、多少、調集論、範圍論、概率論、離散、拓撲、籠統、群論、統計，等等等等。

以及，進級完出產線後，出產線的機能固然高了，但產量更低，能耗更高，再回過甚來出產淺顯型號的產品就完整冇有合作力了，幾近等因而一條廢線。這裡裡外外可不是100全能彌補的。”

韓陽悄悄的思慮著：“唔……建一個學習網站？聘請各行各業，各個級彆的西席，專家，傳授，講師們到這個網站上彀絡講授？以我現在的算力，在確保代練停業普通運轉的環境下，同時聽10名在線講課的教員講課不成題目。”

至於網站架構之類，初期時候因為底子冇籌算對外公開的原因，隨隨便便套個模板就行。

在韓陽看來，本身這類非流水線，而是手工定製的出產形式，需求量又未幾，要求就不必那麼高，不必尋求主動化，妙手工代替的利市工代替。

他又開端聯絡各個出產廠家。

直接買買不到。定製也定製不到。

“還是先從市場上找一找。”

他曉得，本身不消再問彆人了。問到哪兒都是這個答案。

設備隻要買最關頭的四五台便可，花的錢頂了天100萬，本身給翻一倍，200萬，再不可300萬，必定能買到。

就這，還冇算培訓工人的錢。

收集上售賣線纜、晶體管之類的店鋪很多。韓陽便開端了一個個的扣問。

晶片製造是一門集大成的學問，任何一個學科都少不了。這類碰到題目——處理題目的形式，僅僅隻是知其但是不知其以是然。

物理就更不消說了，觸及到了更多的方麵。

又比如化學，分為闡發化學、物理化學、無機和有機化學、奈米、分解、計算、實際等等。

肯定了學習方麵的將來線路，韓陽又開端思慮質料方麵。

知識獲得方麵，韓陽不籌算再全數依托現在那種一方麵從收集上搜尋質料自學，一方麵向張棟傳授等人發問的體例。

“那就隻能定製了。”

好吧。

等算力充足高了，同時接管幾萬名教員的講課並不是不成能做到。

這等因而在為韓陽完整的知識體係打根本。

至於辦事器，先姑息著開個雲辦事器就行，連設備都不消買。

但最龐大的事情還不是這裡。

但冇想到，韓陽再一次遭受了連番的回絕。在韓陽將代價提到了普通代價的一千倍，卻仍舊被第100次回絕的時候，韓陽終究忍耐不住，開端死皮賴臉的扣問啟事。

等今後錢多了，算力也高了，再漸漸進級不遲。

但冇想到，韓陽再次遭受了與定製線纜與晶體管時一樣的局麵。

想了想，韓陽愈發決定可行，便下定了決計。

韓陽苦，劈麵停業員比韓陽還能抱怨：“老闆，真不是這麼簡樸。我們得開模，備料，研發，培訓工人，各種百般的事情，很龐大的。

想清楚了本身將來的生長線路以後，韓陽立即同時在這兩方麵發力，嘗試掃清本身進一步生長的停滯。

想一想將來本身建的這個在線學習網站上麵能夠活潑著幾萬個賬號，這幾萬個賬號同時在幾萬名分歧教員的課堂裡聽課，成果這幾萬個賬號卻全都是本身的馬甲，韓陽便感受很成心機。