第十章 繪畫與童心 五、玩具課堂[第1頁/共3頁]

阿力、璐璐、甜甜是玩具班的三位小朋友，他們三小我的特性是天真、聰明、活渤具有很強的締造性，他們的思惟常常遊移在胡想和實際之間，他們來到玩具班的目標就是想通過智力玩具的開來進步智力程度，使本身變得更聰明。

雙穩態在玩具班，修了幾天的玩具後。他在報紙上看到了一篇文章，文章的題目是《玩具病院與玩具商店》一文。該文寫道：六一兒童節快到了，兒童們破壞的玩具需求有一個補綴的處所，小朋友與小朋友之間也需求有一箇舊玩具互換的處所。這兩種需求催生出玩具病院和玩具互換商店的呈現－－－－－－－－－。

”

“第二個小籮筐放電動類玩具。第三個小籮筐放塑膠類玩具。第四個小籮筐放充氣類玩具。”

她說完就領著小朋友們把一大堆壞玩具，用籮筐抬到玩具庫的中心。她說：“我們現在圍坐在籮筐邊把籮筐中的玩具分分類。”

鄙人課的歇息時候。雯雯教員說：“我們現在輪著講故事，玩具與故事能夠熏陶情操，放飛胡想，使我們的想想更豐富，事情更輕鬆。”

雯雯教員剛到玩具班上任，霍院長就給她下達了玩具補綴任務，任務是讓她帶領玩具班三十幾位小朋友補綴玩具庫中被小朋友們破壞的玩具。

阿力說：“你說完了，該我說了。”他說：“我很小的時候就愛玩電動飛機，稍大一點我能把電動飛機拆了裝、裝了拆。有一天早晨我做了一個夢，就是我做了一個好大好大的玩具飛機，這個玩具飛機還能坐人，我就坐在玩具飛機裡，我的腳一蹬，手一推飛機就真的象我想的那樣飛上了天。

雙穩態看到這裡，靈機一動他想，我們玩具班補綴玩具已經有好幾個月了。玩具班又是一個實際性很強的專業，我們為何不把創辦玩具病院和創辦玩具商店作為增加經濟學內容的一種活動呢？！

璐璐的嘴快，她說：“我先說――這是從實際到胡想的過程。”雯雯教員說：“那你就先說說看。”璐璐說：“我家有一輛寶馬牌小轎車，爸爸整天開著它上班、放工。有一次爸爸開著車拉著我和媽媽，我們一起去旅遊，寶馬車開到半道上，爸爸開累了。我說；‘爸爸你教我開車。我會開車了，幫你開車，你不就省勁了。’我說完爸爸就真的教我開車了，我在爸爸手把手的教誨下，不一會我也真的會開車了。我不消爸爸教了，本身開著車在平直的高公路上行駛。

他想到這裡就找到了雯雯教員，他對她說：“雯教員你好，你前次讓我給玩具班的講課增加點經濟學的內容，我現在提出的建議是：創辦《玩具病院》和《玩具互換商店》，讓小朋友們實際一下經商的過程－－－－－－－。”

雙穩態說：“我是從報紙上看到的――你看報紙。”他把報紙拿給雯雯教員看。雯雯教員接過報紙，她兩眼對報紙上的文章一掃而過，她又思慮半晌而後神態持重地說：“創辦《玩具病院》和創辦《玩具互換商店》的設法很好，我把你的這個創意向霍院長叨教一下，以便爭得她的同意。”

雯雯教員扶了扶眼睛說：“那我們小朋友就來一個癡人說夢吧！”

雯雯教員用手扶了眼鏡，她帶著幾分驚奇的目光，有些驚奇地問：“你是如何想到的？”

小朋友們的夢可多了，幾個小朋友你講完，他講一向講到下課放學的時候。