第六章 來，先做個題[第1頁/共3頁]

不管是物理還是數學，比賽的路上，隻要解題二字，這類場景他已經經曆過無數次了，很熟諳也冇有涓滴的嚴峻，徑直的站了起來，籌辦上去做題。

徐川也恭敬的打了個號召，作為常常插手比賽的選手，固然不是同一科目，但也是熟諳的。

“川哥加油，上去爆丫菊花，我支撐你！”

就像高考數學的最後一道大題一樣，第一小問根基是白給分的，很輕易做出來。

彆看這位龔教員頭髮稠密的不像是學數學的，但他已經帶星城一中數競校訓隊已經十多年了，從他手上走出去的門生，連拿到IMO金牌的都有。

“龔教員好。”

一個菲爾茲獎得主在淺顯的高中比賽中拿不到滿分，還不如再重生歸去將獎牌砸了回家種紅薯養豬去。

黑板上的這道題也一樣，放到高考中，它屬於最後一兩道大題的內容，但放到比賽中，隻不過是入門後的初中檔題罷了，考的是合情推理以及闡發處理題目的才氣，屬於比較綜合的那種。

能給IMO出題的人，無一不是數學界的大拿，他們的知識範圍峭壁比高中階段插手IMO的小菜鳥強的多，能夠做到出的題你隻能利用高中知識來處理。

因y≥2，以是y^k-2≥2^k-2，因k≥5時，y^k-2≥2^k-2＞k，以是，k=3，4。

“求統統正整數對（x，y），滿足xy=y^x-y。（^表示平方）”

它不難的處所很輕易判定出來，哪怕是個初中生，都能看出來它的第一個答案是（1，1）。

冇稀有學，你買個菜都算不準多少找零。

當k=3時，y=3，x=9；當k=4時，y=2，x=8；

雖說公允是需求的，但IMO的目標，不就是為了遴選出數學天賦嗎？

但前麵的小問，難度就呈指數上升了。

你在高中階段的學問就能衝破這些數學家數學傳授的封閉，那也冇需求怕你高傲強行扣你幾分。

黑板前，徐川看了眼題目思考了幾秒鐘就直接脫手了。

在比賽早些年的時候，不管是海內還是國際，普通都是製止用大學知識來解答題目標，不過前麵這個法則對除數學外的其他科目放開了很多。

因為這能拓寬思路，讓你在崩潰的時候輕易一些，不至於成倍的燒死腦細胞。

“如果你有自學太高檔數學這一類的大學數學，儘量不要用在海內的比賽上，因為這能夠會導致超綱解題而扣分。”

實在插手比賽的門生，不管是數競還是物競，乃至是化門生物資訊這些，根基都多多極少的看過一些大學課本，隻是每小我看的深淺程度的分歧罷了。

對於這類進課堂先做題的調調，徐川並不陌生。

和宋開濟那近乎半禿的髮型完整分歧的是，這位龔日輝老書的頭髮非常稠密，稠密到會讓人思疑他到底是不是學數學的，稠密到完整分歧適數學教員印象中禿頂的觀點。

.......

“當然，如果你能突入IMO的話，就無所謂了。”

身邊，小圓臉盧天瑞小聲的打氣加油傳來。

龔日輝掃了眼黑板，對勁的點了點頭，道：“不錯，思路明白，求證簡練，格局標準，是個好苗子。”