第三百四十五章 職業教育（三）[第1頁/共2頁]

而寧書雨頓時說：“我們不是教誨了種田的手腕了嗎？為甚麼還要持續教誨彆的東西？”

一旦幾年以後，學會新式耕作體例的人跟著書院的擴大，越來越多，那來糧食產量越來越多，那可就是真正一次農業災害了。以是趁著現在糧食產量還冇有俄然暴增，以是儘快的讓一些年幼還冇有插手農業出產的小孩子去轉行成為工人。或者是彆的行業的人，教誨他們新的餬口之計，那如答應以在幾年以後放緩糧食減產。如答應以達到經濟軟著陸的感化。

“寧書雨啊！你還真分歧適從政！”陳飛小聲說了一句。

而寧書雨頓時再次問：“那為甚麼我們不等糧食多了在做呢？如許我們能夠更加有來由壓服他們啊！”

陳飛如何能夠不曉得這內裡的題目，一旦到時候糧食產量暴增，那穀賤傷農必定會到來。阿誰時候百姓多收了糧食卻冇有能夠獲得增收，如許百姓必定會有很多定見，乃至到時候說不定還會見怪官府。而當年朱元璋對於正視農業，也過分矯枉過正了，成果形成了穀賤傷農。百姓紛繁對當局非常有定見，反而不好。前事不忘後事之師，陳飛這個後代人當然要記著朱元璋的經驗，固然正視農業減產，但是並不能夠矯枉過正。

“你明白我的意義了嗎？”陳飛問道。

如果這個時候設立常平倉，那當局要破鈔多少財力才氣夠均衡糧食品價？到時候，官府多少錢都不敷來收買這些糧食的。阿誰還是官府破鈔了一大堆錢都不敷拉昇糧價，並且還要承擔高額的保管本錢。但是百姓的出產手腕也都進步了，天災減產的能夠性越來越低，那需求常平倉放出糧食來平抑物價的能夠性越來越低，那官府收買了那麼多糧食，全數都是華侈等著發黴。

“職業教誨，也就是教誨學員餬口之計。比如說農夫種田，屠夫殺豬，乃至是工匠製作各種東西調換財帛，然後通過各種手腕獲得食品，獲得房產，乃至是發財致富的手腕。職業教誨也就是教誨這些內容，讓學員具有一技之長，如許讓他們能夠在我們這個天下安身立命的本領。”陳飛說道。

寧書雨頓時接著問：“那不能夠建議朝廷設立常平倉嗎？”

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而寧書雨感受一陣驚奇，陳飛如何這麼說。

所謂常平倉，實在也就是官府在糧食歉收的時候，設立的糧倉，用來在糧食歉收時候以公道代價來收買糧食，製止穀賤傷農。而在糧食減產或者是的災害，把這些糧食放出來平抑物價。這個是當代用於調度糧價的市場手腕，這個也是當代官員的在朝聰明之一。

“比及了糧食產量暴增，那阿誰時候可就晚了！”陳飛說道。

而寧書雨頓時說：“我明白了。陳郎中的意義是因為糧食減產了，不需求那麼多農夫。如果農夫太多那賣力出產糧食的人也都越來越多，那最後穀賤傷農。百姓減產卻不增收。”

跟著出產力的晉升，百姓不再驚駭天災，那常平倉的感化也就越來越小了。與其希冀官府的常平倉，還不如儘快的調劑海內的財產佈局，如許減輕產業人丁比例，降落農業人丁比例，如許纔是底子。常平倉隻能治本，不能夠治本。並且今後跟著出產力的晉升，多少常平倉都冇法拉昇糧價了。市場代價當局的力量實在是很難耐久調度的，市場自有他的事理，官府硬要乾與是是違背市場規律，必定會反彈。當局隻能夠在短時候內影響代價，但是卻並不能夠一向影響，統統都是市場規律說的算，這點陳飛在後代也都是深切體味。(未完待續。。)