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繁體小說網 - 曆史軍事 - 督撫天下 - 第三章 求學江府
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第三章 求學江府[第1頁/共10頁]

這一日本無課業,但胡廷森看阮元與焦循好學,便把二人叫來江府,又多講了些《左傳》故事。很快講課已畢,阮元便和焦循到江府後園玩起來。偶爾間聊起焦循幼時地點的北湖,焦循說那邊風景秀美非常,小橋流水之間,最是安閒平和。阮元常日在揚州,經常見販子喧嘩,看得久了,也很有些膩煩。便道:“姐夫,將來有空了,帶我去那北湖玩一玩可好?”

眼看門生們接踵收筆,胡廷森也開端一一看起這些詩文。看到焦循所作之詩,不由點了點頭,說道:“焦循啊,你這五言八韻,聲律平仄,對仗得都頗得當,言辭也算得上不錯了,隻是仍有一點不敷。”

焦循道:“實在這一帶人本很多的,隻是現在不是捕魚的季候。我前年看過這邊捕魚捕蟹,好多人呢!並且有各種體例,捕魚的有效籠子的、用網的,另有效索子往湖裡一圍,魚不肯碰索子,都往內裡遊,然後便一網打儘了。”

“回先生,若說門生最喜好的,當是‘遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人’這句。門生看摩詰先生自序,作詩之時,不過十七。然摩詰先生表情寬廣,又重兄弟交誼,先推己及人,知兄弟相聚之景,後自抒胸懷,遣求而不得之情。摩詰先生天賦如此,阮元怎能不敬之服之?”胡廷森自入家塾起,便言及以詩抒懷之事,這時聽阮元所言,已是自讀詩而厚交誼之所繫,不覺大喜。

阮元尚不知此中困難之處,便點了點頭。阮承信便自次日起,先教阮元一些簡易的文章,從《答蘇武書》、《報任少卿書》這些與《史記》故事相重合的散文講起,馳名的十數篇散文過後,再講漢賦。阮元天然也有很多不解之處,阮承信一一解釋,看著兒子這般好學,本身也非常高興,倒也不覺膩煩。過了一段時候,阮元已經能夠記誦很多篇章。

“好孩子,王維詩你最喜哪一句?”胡廷森已完整放心,認定阮元小小年紀,學問已高於凡人。

眼看孩子眼中猶有不悛之色,胡廷森話鋒一轉,道:“若你執意於科舉,便說應科舉吧,科舉內容是甚麼,你可清楚?不要說八股文三個字,除了這個,你再說一種出來?”說到這裡,孩子終究有些心慌了,他常日本也不懂科舉,隻是聽大人提及八股文,曉得要考四書五經的內容,便如此依樣葫蘆。實在官方說法本無“八股文”一詞,而是稱其為“時文”或“製義”,偶然又稱“四書文”,這些孩子便不曉得了。

胡廷森輕吟著:“同心而離居,哀傷以終老……”不由輕笑:“嗬嗬,如果讀書隻為科舉仕進之用,那也太藐視這四書五經、聖賢之道了。讀書學習,上為繼述前人,擔搶先賢正道,下為修身立德,明淨立於人間。如果讀書隻為仕進,而棄品德名教於不顧,最後貪虐害民,欺上瞞下……那這書,還不如不讀!”

江昉這才明白,江春長於識人,深知胡廷森這般名儒,各有本身的操守,冒然強留,隻恐給他寄人籬下之感。不如順其天然,他眼看江春寬和,反會感覺不美意義。公然胡廷森道:“江總商如此厚愛,鄙人實難接受。今後若江總商有需求鄙人之處,鄙人必極力以報。”

可江春卻道:“聚散拜彆,皆是定命。情願來的,走不得,情願去的,留不得。”向胡廷森道:“先生願去,便遂先生情意。隻是這族孫我常日照顧不周,還望先生多多提攜。”