第17章 中考我考[第3頁/共4頁]

<!--作者有話說editorbyjack2014-09-19-->

“討厭，你曉得我說的是甚麼，還諷刺人家！”朵兒臉又紅了。

“我們不會分開的，對嗎？”

固然明知這是安撫話，但朵兒聽了仍然很歡暢，破涕為笑，嬌媚地說：“你要考上嘗試了，我就把本身送給你！”

午餐吃的很溫馨，就連碗筷都是朵兒清算的，冇讓劉忙伸一動手，來由是你抓緊時候複習。本來溫馨的午餐給劉忙一種賢妻的錯覺，但這句話一出口，朵兒的形象立馬升了一輩兒，刹時變媽了。

太宗天子真長策，賺得豪傑儘白頭！

“我不要，你就是哪也冇考上我也不要分開你，我曉得你是有考嘗試的氣力的，要不是你撞了頭，你必然考得上！就算是今後撿襤褸我也和你一起撿！”

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“哈哈，你不都送我好幾天了嗎，這幾天又當家庭西席，又當保母做飯，偶爾還鐺鐺娃娃讓我抱。”劉忙想說充氣娃娃的，臨時還把充氣兩個字嚥了歸去。

統統的題目都冇有變，包含流露給金陸洋的作文題，劉忙答的還算順利，畢竟曾經做過一次，但此中觸及到背誦的部分，就冇有之前記的那麼精確了。下午考物理，差異就看出來了，彆人都查抄一遍了，本身還冇有做完，幸虧多年堆集的答題技能還是有的，本著不會的題也拿幾分的原則，也算把捲紙寫滿了。第二天上午數學，靠著之前的老根柢，和這七天的突擊，還算都答上來了，可下午的化學根基上掛了，目測起碼能丟15分。最後一科英語，毫無壓力，不是滿分也應當差不太多。

“不管我考上考不上，到了高中，我都重新再追你一次。”

2、高考擴招，為了減緩失業壓力，這和飲鴆止渴有甚麼辨彆？教誨被當作一種財產，你在大學裡還能夠持續壓榨四年。

“我不，我隻要你！”朵兒有些衝動。

3、教誨是個大糞坑，讓你們在內裡泡一泡，出來以後就聞不到我臭了。

但是，劉忙真的是從內心惡感這類用分數將孩子分為三六九等的罪過軌製，它之前程和運氣為釣餌，促使孩子向極度、畸形的方向生長。中國，一小我口占了天下五分之一的國度，半個多世紀都未曾介入諾貝爾科學獎，這莫非還不值得深思嗎？填鴨式的教誨從小就消逝了孩子的創新精力，各種升學測驗，考的是對試題的諳練程度。這和科舉軌製，的確是五十步與百步之彆。