一百三十四 設法排解[第1頁/共4頁]

中午用飯的時候，文秋、張相蘭把飯罐，放在桌子上，去買菜，返來時不見飯罐，二人隻得把菜吃了，去再買了兩個麪包吃，又買了飯罐，拿去下罐。文秋悄聲說：“相蘭姐，這必然是她們乾的。”

“你與張教員很心疼王行莉，和我當時與鄭教員一樣心疼讀書王。你去動員王行莉，因為王行莉才氣很強，必能根絕這類事的再產生，她若然肯下個指令根絕這類事，今後張相蘭、文秋才氣放心讀書，不被同窗欺負。不然，張相蘭、文秋會日夜提心吊膽，底子讀書不會進步。”方玉柳建議說。

丁芳芳支支吾吾，欲言又止，她以為王行莉這般聰明，天真敬愛，又不忍心說出來。因為若然動員壓服不了，利用激將法是不可的，激將法不該用在對勁的門生身上。

“彆哭！哭有甚麼用？”張相蘭說：“哭是脆弱的表示，她們就感覺我們可欺以方。把書包拿去一併奉告教員。”

方玉柳一歎說：“讀書王費經心機幫忙李千秋、李千香、文奇、文秋都白搭了！文有為、李如平也花了一些錢而想一本萬利，但是因為愛錢如命，而又過分天真的設法也付諸東流。王行明被他們抨擊後，看破了這兩家接下對待的態度，當即放棄對文奇、李千香的幫忙，去幫忙鬱文文、呂香香、李玉蘭、林明棟，把葉仁明的第一副班長，文奇的第二副班長，李千香的第三副班長職位代替了，培養這幾個同窗為部下得力乾將。這個做法是非常高超的，因為她還是一個小孩子嘛！能有這個設法，我也佩服她。而更佩服的是王行莉，她也看破文有為、李如平的鬼蜮伎倆，就不去幫忙文秋。王行莉小學一年級才當班長時就對張相蘭冇有甚麼幫忙，從小就脾氣分歧，各走各的路，王行莉就決計去幫忙朱清蘭、李玉婷、蘇方、杜求來，和餘文勝，使這幾個同窗成績都超越了文秋，連張相蘭也被超越，這幾個同窗也成了王行莉部下的得力乾將，隻餘文勝冇有甚麼職務。小小年紀這麼短長，將來走上事情崗亭，那真了不得。”

“去上課還要與教員告彆！令人笑話！”王玉英上前吻了一下王行明。見王行明已去，心中湧起了波瀾，這王行明如何這麼聰明？她還冇有申明叫王行明去排解這件事，王行明竟先曉得了她要說甚麼，就把心中的熟諳說了出來，真是讀書王的mm，這般短長，這麼了不起，先見之明，料事如神。說的都是通情達理的話，令人佩服……

到了丁芳芳房門外，丁芳芳開了鎖，排闥出來。說：“王行莉同窗，坐下！”

“因為丁教員親身到課堂叫我說話，而張相蘭、文秋肇事才完，這有關黌舍的名譽題目，校長、副校長必定與丁教員商討過，商討的體例不難推算是叫我挺身而出，設法排解，根絕這件事的再產生。但憂愁我不肯出麵排解，先用動員壓服的體例，如果我不肯乾，就采取激將法。我見丁教員剛纔支支吾吾，欲言又止的態度，那乃是不忍心對門生施用此法。何況，丁教員想說的話，在未說之前，我彷彿已心領神會了。”

說完，對王行莉說：“王行莉同窗，你是班長，催促全班同窗當真學習，不準再拌嘴、肇事、打鬥！”

二人回到課堂，見滿地是書籍，一看是本身的書包和講義，忙撿了起來，書包的揹帶已斷，並且裂開。文秋流著淚說：“這必然又是她們乾的。”