第425章 國學[第2頁/共2頁]

即便是薑伯庸夙來支撐薑元羲的統統行動，這一刻一樣也感遭到了一種威脅——來自豪門的威脅。

創辦國粹，讓淺顯百姓的孩子都能讀書識字，隻要儘力勤奮者，即便今後插手科舉落榜，會讀謄寫字、有一技之長傍身，漸漸也能把餬口過得好一些。

這就是她為何要對薑伯庸說的，讓他去太學院裡頭任教一年的啟事，而她籌辦來歲換大哥去太學院，後年就是崔玉書了。

既然如許，朕就親手再培養一頭新的猛獸出來，兩虎相爭，獵人才氣得利。”

薑伯庸心頭一寒，他前段光陰才奉薑元羲的號令送了世錄譜給那些搗蛋的世家，自是清楚世錄譜上多了多少世家。

而國粹裡製定的每月嘉獎，既能促進學子讀書進益的熱忱，也能漸漸擇出真正資質聰慧的人。在各地國粹進益的學子都能夠考取太學院，持續在太學院進益，然後再考取科舉。

薑伯庸第一回不曉得薑元羲到底是何意了，一臉茫然。

“五哥可還記得盧夫人曾包辦的阿誰免束脩的書苑？”薑元羲問道。

薑元羲攤了攤手，“向來不會有王朝永盛不衰的，但朕想讓大雍的百姓能活得更好一點，也是想讓大雍存在時候再長一點。

現在薑氏是皇族，與世家比擬，當然是薑氏占更多的好處，但就連他都如許想，薑元羲這道號令一下，恐怕世家要鬨翻天了。

為了攙扶國粹，薑元羲不但用利勾引百姓們把孩子送進國粹，還在吏部考計上給朝臣們上了一道桎梏，這也就罷了，她更是想出了另一個彆例讓國粹成為大雍王朝培養能臣的大搖籃——若要為三公，經曆上需求一條：曾在太學院裡教誨起碼一年的門生，並教誨出起碼五名進士。

頭名嘉獎十兩銀子，第二名嘉獎八兩銀子，第三名嘉獎五兩銀子，同時，隻要每個月在國粹的考覈中過關的，都能拿五鬥米糧食回家補助家用。”

因這條規定，使得大雍王朝今後每個朝臣有誌介入三公的，都會去長安城的太學院任教一年。因為要教誨出起碼五名進士，且他們也但願本身的經曆更光鮮，在介入三公之位時能讓天子更看重，教誨出五名進士是最低要求的，擼足了乾勁想要教誨出前三甲和五個以上的進士。

薑元羲不置可否，不答反問：“世家是如何來的？”

就跟太學院一樣，除了發矇都不異以外，等過了發矇階段，那些孩子們就能跟丹陽縣的孩子們一樣，能夠去藥堂、能夠去工堂進益。