第68章 老師，我喜歡畫畫！[第1頁/共3頁]

都說凡人能夠通過勤奮來追上天賦，可當天賦卻支出比凡人更多的儘力呢？

在藝術這個範疇，非論是繪畫還是音樂，真正能夠大放異彩的，永久隻是少數的天賦。

“分”字的組葉畫技法是……

安憶便在拿到畫筆這短短的時候內，統統昔日關於畫竹的堆集經曆、各種技能，都全數湧了上來！

她這時在將靈魂都傾瀉到筆端畫這幅《竹石圖》時，卻俄然想到，既然教員那樣瞧不起她，以為她是廢料，卻為何還隨身照顧著她給雜誌畫的貿易插畫？還特地剪下來隨身儲存，真是莫名其妙，她能夠肯定，本日碰到教員，就是個偶合……

隻要當畫中融入精氣神，融入屬於作者本身對生命對天下的感悟之時，它纔有了神韻，它纔會真正成為一幅傳世之作！

畫雨竹……

對於安憶這個層次的天賦畫家來講，非論是根本的還是高深的、簡樸的還是困難的畫技，她都已經融會貫穿，她順手畫出來的畫，或許彆人要磨礪幾十年才氣達到，但是安憶在繪畫上的尋求，卻從未停止過。

在首要的竹竿上加分枝時，不要隻加一邊，以免畫麵重心不平衡。小枝的形狀如鵲爪。而畫風，雨竹時，會有呼應的竄改。

畫風竹……

龜兔競走是個風趣的故事，但如果兔子對峙跑完後再睡的話，那烏龜永久也追不上兔子。

而徐禮永教員對安憶的喝罵，更是刺激到了安憶，在影象當中，徐禮永一開端收安憶做本身的門生時，不曉得有多馴良靠近，像是發明瞭一塊絕世珍寶，但那段時候實在是太短了，短到在長時候的學畫過程中，都能夠完整忽視掉的境地。

畫竹先畫竿。畫竿時重視中間部分的竹節較長，高低兩端的竹節較短。點節時筆墨較重，行筆如寫書法，不要完整地反覆，重視濃淡乾溼竄改。

可單單仰仗這些，所畫出來的有關竹子的國畫，最多也隻能被峻厲到刻薄的徐禮永教員評價為“渣滓”罷了，因為一幅用完美技能畫出來的畫，畢竟隻是一幅畫，一件死物！

而此時安憶的腦中，卻想起第一次見到徐禮永的場景，他歪著腦袋，彎下腰，將畫筆遞給安憶，臉上帶著溫和的笑容，隻是對幼小的她說：“很喜好畫畫嗎？”

不但僅是文章，名畫亦是“妙手偶得之”，如果安憶冇有遭受那人生當中最低穀最磨難的經曆，她就冇法體味她即將要畫的《竹石圖》的精力，哪怕她對清朝聞名書畫家、“揚州八怪”之一的鄭燮鄭板橋先生的那首《竹石》已經熟得不能再熟，翻來覆去都不曉得背了多少遍。

直到徐禮永讓安憶彆再跟他學畫了，讓她滾蛋，安憶當時正遭碰到人生當中最大的打擊——父母不測歸天，然後又落空了繪畫上的燈塔，她整小我就懵了，除了哥哥以外，她甚麼都冇有了，她乃至覺得本身畫的實在太差，如徐禮永所說“靈氣全無，渣滓，廢料”，她本身也感覺達到了一個瓶頸……

畫新竹……

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“四魚”的組葉技法是……

但那短短的溫馨影象，卻一向讓安憶銘記至今，她總感覺，隻要本身讓教員對勁，就必然能夠再次被那樣馴良的態度來對待。

在這個過程中，她對本身的教員也產生了深厚的豪情，因為她發明，本身的繪畫水準始終在飛速晉升，達到了一個凡人都難以設想的境地，就像之前她說江子墨的國畫，不過是她小學時的水準，這就是在實話實說。