第0161章 近衛軍和預備役[第4頁/共4頁]

“第五軍的事要立夫去做，你的首要事情在侍從室”，蔣校長心下已經決定不要宋陽去河南了，轉頭看向陳立夫，“秘密秘書一職由子靖暫代，這個位子還是你的”。

“校長，何長官的建議我以為可行”，稅製改製或許能處理兩廣同一中的一些財務題目，但經濟總量並不會是以在短時候內有甚麼質的竄改，百姓當局的財務壓力仍然很大，“校長，遵循國際通用體例，一個師設兩個旅兵力為6500人擺佈，一個軍最多的不成超越2萬人。不然當局財務底子承擔不起”。宋陽如許說也是直接否定了何應欽的第一條撤旅建議（這一期間各國的軍隊體例多數是仿效一戰期間的德國陸軍，一個師兵力為6500人擺佈，上麵設兩個旅。美國、英國、中國均是仿照德國，隻要日本把這類師的體例改成了‘師團’。在1936年德國把這類師擴大抵例。由一個整編師擴大到8000人。在二戰時美、英、法、中、蘇等國也都仿德國把一個整編師擴大到8000人），不過蔣校長明顯不會同意何長官的這一建議，想來他也會瞭解的。

見蔣校長和何長官、陳立夫都很當真地在聽，宋陽便將本身的設法說了出來，“淘汰下來兵員門生覺得能夠編為預備役軍隊，平時為民，戰是為兵，如許既能夠大大減輕當局財務承擔，又能夠彌補農、產業方麵壯勞力不敷的題目，促進農、產業的出產和生長，增加財務稅收”，預備役軌製是明天宋陽所要說的重點，這纔是完整處理兩廣同一中軍事和財務題目的一個有效體例，“校長，建立預備役軌製戰時能夠有效地保障兵員的及時彌補，收縮新兵練習週期，這也將節流很大一筆軍費。並且如許一來，本來是由當局扶養兩個兵變成了一個兵養一個兵，我們即是不花一分錢就平白獲得廣西陸軍的兩個軍。預備役軍隊每年在農閒時按期停止一定時候的軍事練習，並負有共同近衛軍保境安民的任務，百萬壯丁百萬兵，校長……”。