第29章 小因果(2)[第1頁/共5頁]

他頓了頓，又說：你就當是提早適應適應吧。

我說：不美意義，我需求考慮一下是否持續留在你們這個構造裡。

我笑著說：你說得冇錯，是應當提早適應適應。

正哭著呢，有一個叔叔丟了包紙巾到我懷裡。

叔叔說：那是一小部分人的行動，我們先不去會商他們是對是錯，我再問你一個題目，你感覺支教誌願者和支教觀光者的辨彆是甚麼？

其他幾個準支教教員我也瞥見了，此中一個男生很奇葩，一向在賴床，三天內除了用飯就是躺在床上玩遊戲。另一個準女教員更奇特，隨身一本書冇帶，卻帶了一堆鏡頭、高貴的單反相機以及一個三腳架，讓人搞不清楚她到底是去教書的，還是去搞拍照創作的。

就如許，我們當天就一起火車，從西安到了西寧。

當時不知為甚麼，就想去一個最遠最艱苦的處所支教。

原打算的解纜日期提早了，拖後了有四五天，老劉說因為另有人冇到，傳聞是某個媒體的記者，要跟著去體驗餬口。對此我冇頒發甚麼貳言，畢竟他是構造者，或許如他說的那樣，要承認鼓吹報導的意義。

我記得很清楚，和他是在西寧的扭轉餐廳裡吃的飯，是西寧的最高層，我記得他點了牛排、甜點、開胃菜等等，他切牛排的模樣，很細心、很愛潔淨。

我辯白論：構造者說，非論我們去的時候是非，都能竄改孩子們的人生軌跡……

我們是沐浴的時候熟諳的，他給我洗的澡。

我在回民街和阿誰構造者見的麵，我們邊用飯邊相互體味。

關於“5・12”的回想不想多說了……很多事情不能回想，太難過。

我出世在廣元，直到大學之前從未分開過四川，大學時的專業是師範類。

我們寢室在六樓，我鄰鋪的阿誰女孩臉都白了，腿是軟的，大師把她拖下來，架著她先衝出去了，我當時也不曉得如何想的，先把穿的衣服拿著、包包拿著，還拿了幾個蘋果和兩瓶水，在做這些行動的時候，樓房還是晃著的。

再者說，如若真的想良性地影響他們的人生軌跡，那必然是一件體係而鬆散的事情，想用十天半個月的支教去竄改一個孩子的人生，或許是有能夠的，但你確保這類蜻蜓點水是負任務的嗎？這一點可否謹慎思慮一下？

我當時候想的是，跑下去還要很長時候，並且樓梯之間最輕易塌下來，還不如把吃的喝的籌辦好，就算樓房真的塌了，六樓是最高層，也應當是最好得救的，這些吃的應當能對峙好幾天。

老劉卻說：這個不是現在該操心的事，到了黌舍後大師再籌議。彆的，支教靠的是熱忱，你最好彆打擊旁人的熱忱，大師捐軀了暑假出來刻苦，可不是為了聽人數落的。

他又點了一根菸，漸漸地說：我感覺，你應當對“支教誌願者”這幾個字有個復甦的認知。撫心自問一下，你真的是去幫忙那些孩子的嗎，還是去給本身的人生攢故事？或者是去尋覓一份自我打動？支教是種任務和任務，是去支出，而不但僅是去尋覓，是一份辦事於彆人的事情，而不但僅是一次辦事於自我的觀光。真正負任務的支教誌願者，不該該是一個隻要熱忱的支教觀光者。

老劉暴跳如雷，他當場扣了我的行李不讓我走，並拽著我去找阿誰叔叔要個說法。青旅的客堂裡呼啦啦圍起來一堆人看熱烈，老劉指著阿誰叔叔的鼻子張嘴就罵：你算哪一起神仙，輪到你娃多管閒事了嗎？！我們愛如何支教是我們的自在，輪到你這類隻會放屁不會乾活兒的人胡說八道嗎？！