第76章 破繭成蝶（6）[第1頁/共2頁]

如果課程設置是十二節，那麼尚且有每人隻備一門課的迴旋餘地。

如果前三名均要了三節課，那麼一天就隻剩下兩節課。

薛優立即明白過來此中蹊蹺！

突如其來的沈尋打斷了林果的行動，他站在樓梯口，眯著眼看著她倆，“這是發明線索了？”

薛優剛抽出一本書，就聞聲二樓傳來此起彼伏的大呼。

林果當然也看了課表法則，但她的設法卻彷彿與薛優有些出入。

但是，如果以最壞的環境籌算，假定嬌嬌十二門課均未達標，那麼每天就需求停止起碼十二節補課。

林果愣了一愣，苦笑道：“也是，你不曉得也公道……”

見林果搶先把課表的事情奉告其彆人，薛優倒也不惱。

【X-12-33/X-16-68/Z-3-21】

薛優翻開門，站到走廊上。

【週一講課內容（數學）】

“小尤，我們真的要這麼做嗎？”

薛優對她點了點頭，“我去奉告她們。”

明天是第一天，她們臨時不曉得嬌嬌各科的小測成績。

薛優倒不是說怒斥林果，因為想活下去老是冇有錯的。

林果見她擺盪，持續道：“實在不可，我們晚一點兒再奉告她們，好嗎？我隻是想活下去罷了……”

薛優忍不住在床上錘了一下。

想確保本身能有課上，就起碼要拿到第五名的備課成績。

而從副科教員的角度講，掠取其他教員的備課內容，幾近已成定局。

薛優不是賢人，也不是惡人，她就是一個在能自保的前提下，儘力均衡自我與團隊好處的正凡人。

但課程統共就隻要十一節。

【家庭西席課程表製定法則】

“喂，你們兩個！”

薛優看著她的眼睛，說：“兔死狐悲，唇亡齒寒。”

必然還存在讓大師都能活下去的體例。

現在，一來課程節數不敷分，二來有三位主科教員“威脅”，副本把統統副科教員的退路都堵死了。

起居事件中，講課時候為每天14:30-18:00和19:00-21:00，遵循半小時一節課來算，一共有十一節課。

其彆人紛繁趕去二樓。

隻是，她不是很認同林果的做法。

但主科教員也有本身限定：其彆人不曉得她們的備課內容，冇人會來跟她們搶，但她們也不能去和彆人搶。

檯曆上另有一行小小的備註：

薛優總感覺，副本固然殘暴，但向來冇有設置過必死的局。

本來，林果的房間裡，講課內容提示不但僅包含本身的學科，而是包含除主科外的全數九門學科！

法則隻說要遵循課表備課，卻冇說隻能籌辦本身的學科。

一旦闖關者之間相互猜忌，誰也不肯意主動分享線索，那麼終究便宜的也隻是詭異罷了。

薛優眉頭一皺，“甚麼意義？你們的法則和我們的不一樣？”

其彆人發明課表的奧妙也隻是遲早的事情，一旦有人重視到她們是第一批迴寢室的人，很輕易就會明白她們的把戲。

薛優趁機分開林果，對沈尋說：“課表在床頭。”

沈尋看都冇看林果，就進房間去了。

假定這是一個積分遊戲，備一本書的課算是一積分，副科教員很能夠一分都拿不到，也能夠最高拿到九分；而主科教員更輕易拿到三分，倒是最多隻能拿到三分。

這還不算是絕對無解的局麵，如果把資訊奉告更多人，集思廣益，或許她們能夠找到共贏的體例。

“你是主科教員，當然不焦急了。”