第六十九章 訓練調整[第2頁/共2頁]

“有些戰術行動把握的不敷全麵，能不能在練習的時候，教員能夠結對練習？”有人提出了這個題目。

“講一下！”

“我如何聽著聲音不敷宏亮，看來大師是信心不敷啊。我小我倒是抱著極大的信心完成此次練習科目。我再問一遍，大師有冇有信心？”

眾教員在署名冊上簽到今後，作為鍛練總賣力，白慶宏將大師調集起來，開端了簡短的練習動員發言。

“大師前不久剛插手完縣武裝部的同一練習，各種戰術行動方法我不想多說甚麼，隻誇大一點，”白慶宏說到這裡頓了頓，進步嗓音接著說道：“務需求包管此次練習的目標達成！”

“有！”聲音顯得有氣有力，不敷宏亮。畢竟教員內裡多數不是退伍甲士，對各種練習科目和行動方法把握不敷，顯得底氣不敷。

“立正！”

“對剛纔提出題目的同道再次表揚，希冀大師此後在練習中相互攙扶，勤相同，勤交換，製止我們在作訓的時候，呈現戰術行動走樣等初級弊端。”表揚完剛發題目的教員，白慶宏問大師另有甚麼題目處理嗎？

“此次練習，請各位教員務必做到兩個用心，一是用心做好規定練習行動，二是用心做好參訓職員的思惟事情。此次練習參訓職員有五百多號人，為期長，任務重，參訓職員身材本質千差萬彆，練習時候必然要做到因材施教，對於練習把握程度的整齊不齊環境，當天練習結束，我們教員開總結大會的時候，要在全部參訓職員麵前講清。動員發言，就講這麼多，誰另有甚麼題目？”白慶宏怕大師另有甚麼不明白的處所，臨了提了一句。

“有！”此次一群人把吃奶勁都使了出來，立馬蓋過了白慶宏的大嗓門。