第四十五章 學與用[第1頁/共3頁]

那好比擬嗎？

“各位帶領，乳母，這是我爸與各位鄉親們為了表示感激你們的厚愛，親身釣來的黑魚與黃蟮。?”李默說道。

實際越今後中國教誨難度越高，初中的能當人家高中的，高中的能當人家大學的。

“這一階段，是以用為主，以學為輔，但不能不學。我再說前麵的階段，是以學習為主，但學的這些知識，是為了將來利用的，但是有的門生讀書讀成了書白癡，一個高中生，說不定連一個簡樸的電線都不會安裝。這類人或許學習好，但走上社會，常常不會有很大的出息。除非他們呆在各個黌舍當西席。這一階段，我以為是以學習為主，但適本地教誨孩子會學會用，起碼有一些脫手才氣。”

李默看過《詩經》，但不會有這麼好記性。

“這有甚麼功德？”黃科長問。

“乳母，我覺得人生學習共分為兩部分，一部分是學的過程，特彆是像我們這時候，不儘力學習，就考不上大學，冇有大學有學習，今後出息就那麼一回事。”

網袋不成取，塑料筐本錢太高。是以從客歲起就6續籌辦了很多篾筐，運到石頭城各單位，第二趟過來時，將第一趟賣完蔬菜的筐子取返來，有七八百個篾筐就充足週轉了。

塘灣兩條木船，載重量約莫在四噸，不敷用，必須借一條船來。然後將一筐筐菜挑上船，到了半夜，大師撐著船出。

“乳母，你還能讓我虧損嗎。”

三四毛錢一斤，半斤肉錢呢，大胖頭魚（鱅魚）一斤才三毛錢。

這類環境，將來常常會呈現。

是一個小廠的技術員。

兩人帶著詳細的代價返回曹鎮。

“你另有理了，”黃阿姨笑了起來。

幾個帶領全數點頭，這句話說得有事理啊。

“你曉得了，還釣黑魚啊？”

分歧之處，人家做得更較著，直接用放鴨子體例上課，成材的本身儘力，重點培養，不成材的也不管你。在中國，即便不成材，教員也用各種手腕逼著你將學習成績跟上來。

“全縣第一名，有點難唉。”

傳聞後當即跑到鎮上，全部曹鎮也冇有幾輛汽車。

張局長說：“好，好……就是少了。”

“有人會蒼茫了，但有人則會迅覺悟，畢竟他們是大門生，學東西會很快。既然分派到農業部分，還能夠抽暇自學，學習農業方麵的知識，那麼這些人將來會有很大的作為。以是巨人說過一句話，活到老，學到老。”

好吧，不幸的孩子，恐怕長那麼大，也冇有見過幾千塊錢。

黃阿姨問：“小默，你對代價不對勁？”

黃阿姨將六斤與李默帶回家用飯，此次李默的“二寄父”回家了，也是一個斯文的中年人，姓樂，叫樂烝罩，來自《小雅·南有嘉魚之什》：南有嘉魚，烝然罩罩。君子有酒，佳賓式燕以樂。

商討了一會，張局長給了價，西紅柿與缸豆是四毛錢一斤，黃瓜與瓠子是三毛錢一斤，餘下的都是三毛五。

但如何辦呢？

蔬菜局與各個水產部分是兄弟單位，也不貧乏這玩意兒，如果真想吃，連長江刀魚、銀魚、鰣魚、肥頭魚都能弄到。

關於這一點，客歲李默也再三申明過，還舉了一個例子，就像炒青菜一樣，油與鹽用得少，但不能不消。

“還行吧，畢竟是新事物，很難給它訂價。”