第五十六章 守護[第1頁/共3頁]

船埠邊上有一些渡船，船上載滿了對岸過來買東西的老百姓，或去或來，時不時談笑著，笑聲都彷彿讓清澈的河水蕩起了道道賀悅的漪漣。

李默將兩張空缺稿紙放在桌子，也不是稿紙，就是他裁成小張的明白紙。

豪情細緻內斂而悲鬱，這與其他散文不一樣的，比如《白楊禮讚》最後一句：讓那些看不起公眾，賤視公眾，固執的發展的人們去歌頌那貴族化的楠木(那也是直乾秀頎的)，去鄙夷這極常見，極易發展的白楊罷，但是我要大聲歌頌白楊樹!

幾小我圍著試卷看下去。

固然有些事理，不過總讓人感覺或多或少有些肉麻，餘秋雨散文裡卻罕見如許的說話。李默這篇作文裡細緻度也遠遠不可，不過有那麼一點濁鬱的味道。

李默這篇作文也是如此，彷彿很碎，先寫圩，後寫河，又扯到了朱元璋身上。隨後寫古蹟，再寫渡河的人，又扯到了趙普勝身上，隻要最後一句寫了保護，圩埂。

請作家過來造作文，也要將你扣掉半分。

柳葉圩有鎮，名曰曹鎮，東南高西北低，故東南稱為東山頭。據傳東山頭本來有一響鈴塔，上麵掛滿了鈴鐺，風兒一吹，清脆的鈴聲能風傳十幾裡地。現在這個塔不在了，這讓我難過了好久。不過另有一處名勝古蹟，那便是東山頭上麵的響石街，人走在上麵，石板會收回好聽的聲響，是以在古時候有功德的文人出了一副春聯：響石街街響石石石皆響。傳聞有人對出了下聯，但我不曉得了。

實在是李默摸仿餘時雨寫的一篇散文。

這但是李默宿世寫網文時，曾經翻查過的一段質料，又沾到了故鄉，不但查了，還記得很清楚。

“教員，你是指那篇《保護》？”

它纔是這篇小作文的奇妙之處，與前文聯絡在一起，這個保護可就大了海去，能多種解讀，能夠解釋成祖宗留傳下來的精力，能夠指全部種族的韌性，也能夠指其他……並且整篇作文也當即新鮮起來，有了精力。

“是不是有些跑題？”一名教員問道。

寫完後一遍又一各處點竄，最後完整成了鬼畫符。不過李默本身能熟諳就行了。

小考成績還冇有下來，縣招生辦的教員已經曉得成績了，當然，他們體貼的就是哪些高分紅績，淺顯的數分，他們不會看了。然後看著成績，都有點不大信賴，因為第一名是266.5分。

但這篇作文也不算短：

厥後包嶺縣小考也會時不時呈現驚世駭俗的高分，但現在隻是81年，看看高考的登科分數線吧，小考能超越250分的就是鳳毛麟角了。

當然，不真的是想到哪兒寫到哪兒，它也有中間思惟與主線的，隻是很隱晦。

特性就是側重汗青、天然與人文氣味，有一種奇特的文人氣勢，李默這一篇遠不及了，但李默也無輒，一是時候太短，二是限於篇幅，或者細寫，往哪兒寫去？莫非寫到卷子的背麵？當然，程度確切比人家差了很多。

“不對，一個小門生，如何曉得這麼多？”另一個教員不平氣地說，然後找質料。

能夠嗎？

滿分作文？

為了速率快，休想工緻了。

“李默同窗，你小考時寫了一篇作文。”一人說。

非要說中間思惟明白，這篇作文是太分歧格了。但當真如此？

那還能有錯嗎？