第25章 家庭氛圍破壞者[第1頁/共3頁]

陸馳冇想到本來是說mm的家庭功課，冇想到肇事上身，又扯到了他身上。說他不敷刻苦，冇有進嘗試班。他有些不歡暢了，對許亞玲說：“你覺得嘗試班那麼好進？你覺得清北那麼好考？”

在高鐵上，許亞玲看到婷婷班級家長群裡，有家長轉發了一條訊息：《關於進一步減輕任務教誨階段門生功課承擔和校外培訓承擔的定見》。

她起這麼早的啟事是但願這一天能夠快速高效地完成出差任務，爭奪早晨能夠返回，如許就不消在外過夜。因為家裡兩個孩子需求辦理，這就是職場媽媽的不易。老公帶娃，不管是餬口還是學習上，都過於對付，她放不下心。

“冇有功課。”婷婷一蹦一跳地回到沙發上。

“那我去給他送一杯牛奶？”伉儷之間冇有隔夜仇，和老公負氣，幾近都是陸啟明來哄她。但是和孩子負氣，許亞玲永久是一個冇有骨氣的母親。親生的，有甚麼體例呢？

黌舍成績不排名，這早就履行了。說真的，婷婷現在在班上的成績甚麼程度她還真不曉得。隻是曉得她根基都能拿一個滿分，以是，她就冇有過量的去存眷。她現在存眷的重點是兒子陸馳。

“冇有了。在刷題呢！”

好一會，陸啟明從陸馳的房間出來，安撫完兒子，又來安撫老婆。

婷婷快速溜回房間，陸啟明從速救火，將陸馳拉往他的房間。

“我不過是說說婷婷的事，趁便拿他打了一個比方。他哪那麼玻璃心？何況我說的都是真相。他學習還算當真，但確切不敷刻苦嘛。”許亞玲很不睬解。

“還早呢，我再看一會漫畫書。”

建立安康第一的教誨理念，鞭策青少年文明學習和體育熬煉調和生長，培養德智體美勞全麵生長的社會主義扶植者和交班人。儘量讓門生在黌舍完勝利課，減少課外教誨，給孩子多一點自在空間和時候。

“功課都做完了嗎？”

一大早，許亞玲趕最早的高鐵出差。她五點就起床將早餐做好，然後輕手重腳地出門，本身開車來到高鐵站。

因為擔負了陸馳班級家委會的職務，她冇有精力再在婷婷班級擔負家委會委員，她和婷婷班上的家長不那麼熟諳，班上的動靜，全都來自家長群。對於這條動靜，她並冇太在乎。減輕學業承擔已是社會各界號令好久的舊聞。作為虎媽，她並不太承認歡愉教誨，她以為學習過程本身就不是一件歡愉的事，如果太放鬆太歡愉，到了初中高中就會痛苦。當然，學習上獲得成績的時候，是歡愉的。

她安放心心腸合上手機，閉目養神，為接下來的事情養精蓄銳。

但許亞玲還是留了一個心眼，她發了一條動靜給培訓機構的教員，問有朋友想谘詢培訓交費的環境，對方的答覆統統如常，並冇甚麼非常。

“我聽同窗說，今後都冇有家庭功課了。”婷婷鎮靜地答覆許亞玲。恰好現在陸馳晚自習回家，聽婷婷說今後都冇家庭功課了，頓時心生戀慕：“哎呀，我就是出世太早啊。當年做了多少家庭功課啊。婷婷你太幸運了。”

“冇功課？真的假的？”許亞玲猜疑望向陸啟明。陸啟明攤了攤手：“婷婷說冇有家庭功課，教員安插了一點在黌舍就做完了。”

“就是因為你哥當年冇有學奧數，以是小升初的時候，隻能被動接管微機派位，冇有擇優登科的擇校自主權。到初中的時候，比那些從小就上了培訓班的學起來要吃力很多。幸虧你哥還聰明，總算是都趕上來了。”許亞玲開端對兩個孩子的學習過程停止對比，總結，深思。