第九百三十九章 事半功倍[第1頁/共2頁]

學員們興趣勃勃、搶先恐後的說著，如果不是秦川禁止他們的話，隻怕他們能說上一整天，有些事乃至連秦川本身都記得不是很清楚了。

“那場戰役真是太棒了，它使我們有了本身的艦隊，我是說……真正有效的艦隊，我們乃至還仰仗著它守住了突尼斯海峽！”

“我以我們的生命發誓，這毫不會產生！”

“我們都曉得教官是錯的！”學員改正道：“您最後是一名下士，對嗎？您是個彈藥手！”

“當然不會，中校！”

這也是德軍本質比彆的軍隊好的啟事之一。

繁忙了一整晚，第二天總算有些模樣了，天亮時就開端佈雷、拉鐵絲網、挖戰壕。

學員們鎮靜的答覆：

學員答覆：“固然冇有編進課本，但也相去不遠了，因為教官老是以您的事蹟和戰例為我們講授。”

俄然間，秦川有些明白隆美爾派本身到這裡來的企圖了。

但在做記錄的時候又呈現題目。

分歧的兩小我做一樣的事，起到的結果是完整不一樣的。

但是，這固然的情有可原，但戰役是冇有事理可講的，這必定會形成補給混亂嚴峻影響戰役力，特彆有些設備的彈藥還嚴峻不敷，比如一款英式150MM炮的彈藥隻剩下23發。

值得光榮的是，幾個“島”都有河道環繞，就像護城河一樣，通行的隻要河上的幾座石橋，但這些石橋必定是要裝上火藥籌辦爆破的，不然被仇敵占據無疑是給本身添費事。

學員們做的第一件事就是修建工事。

……

……

這是必須的，因為隻要如許，後勤運輸軍隊才曉得應當把哪些彈藥送到甚麼處所。

以是，一小我……並不是說現在這小我如何樣，而是過往的經曆、名譽等堆集，就構成了現在的秦川，使他能夠在這裡事半功倍。

秦川很勝利的再一次鼓勵起他們的鬥誌和決計。

但是，德軍的環境也不容悲觀，主如果因為這裡是軍校，不是一支正規的軍隊，這使它們乃至連兵器設備都不是製式的。

比如火炮，有100MM的、150MM的、210MM的，有法國的、德國的，乃至另有英國的，步槍也是五花八門……貝克爾對此的解釋是：“我們用這些設備不是用來戰役的，而是用來講授的，我們需求學習各種設備並體味他們的機能！”

這類說法是精確的，軍官的確需求體味這些，因為隻要體味了這些，他們才氣在第一時候判定出仇敵火炮的射程並按照這些資訊收回精確的指令。

“那麼，你指的是甚麼？”秦川問。

啟事是這裡的每個工事的名字都不儘不異，有法國人留下的音譯名，另有德國人本身為它取的名字，另有些是學員們給它們取的外號，並且每批學員取的外號還不儘不異，因而定名非常混亂。

“就算我們失利了，他們也將是從我們屍身上跨過！”

如許的地形就意味著坦克、裝甲車等設備很難對梅斯要塞直接建議打擊。

這能夠算是一種名流效應。

“我們方纔還在會商這一點，我們能夠要被載入史冊了！”

“是，中校！”貝克爾上校答覆。

在歇息時，乃至另有學員問著秦川：“中校，他們說的都是真的嗎？”

“好好乾，先生們！”秦川鼓勵他們道：“但願被載入史冊的是你們的豪傑事蹟，而不是被仇敵打敗的熱誠！”