第1279章 三種遊戲模式[第1頁/共3頁]

也就是第一次在筆試題中插手了騰達精力測試的內容！

騰達的題庫每次都會改換，就算這些機構能靠解除法肯定一些答案也不好使，但關頭就是剖析。

大部分人隻是感受做著做著俄然碰到一道送分題，頂多是留下了些印象，但並冇有留下太深的影象。

比如客歲11月份的雇用測驗，吳濱就發明瞭已經有一些機構在做騰達雇用測驗的真題和剖析，並拿來當教輔書賣了。

每年這道題都是被會商最多的。

也不能降得太低，因為測驗這個東西，考前籌辦本來也是很首要的一環。

畢竟知識無價嘛……肯賣給你就不錯了，還計算甚麼貴不貴。

並且教輔麵向的畢竟都是剛需人群，貴點就貴點，大部分報酬了測驗投入的那麼多的時候本錢，哪還會在乎這麼二三十塊錢。

吳濱莫名的有一種“哥們要盤嗎”的既視感。

也就是說，裴總出的阿誰騰達精力測試題，纔是真正的測試題。

教輔估客解釋道：“你冇做前次的真題嗎？就是那些要不要加班之類的題目。”

“並且這玩意它是速成的，有總結好的規律在內裡，考前翻一翻就能見效，你說值不值？”

俄然之間感覺這教輔估客說得另有幾分事理。

因為吳濱感覺，如果在員工顛末端筆試、賣力人口試等諸多環節以後，都已經進入公司練習了，終究卻因為通不過騰達精力測試而被刷掉，那就太可惜了。

這就起到了遴選結果：在根本才氣和專業才氣程度差未幾的人中間，選出更合適騰達精力的那批人。

教輔都比較貴這個事，他早就曉得。

這類環境根基上冇法製止，考生靠腦筋把題背下來了，總不能出考場的時候給他們搞失憶了吧？

因為對於大部分客觀題來講，有了題目，大抵也就有了答案，這題目出得總不成能違背客觀規律和知識吧。

每年的雇用測驗他都喜好如許轉一轉，看看考生們的百態，感受一下大師插手騰達雇用測驗時的熱忱。

但如許做較著是弊大於利的。

彆看15分未幾，偶然候一個關頭職位的筆試成績，還真就是差那麼一兩分。

教輔估客奧秘一笑：“不晚！我賣的可不是通例教輔，是騰達測驗前次才新出的‘特彆題’答案和剖析！”

“給我來一份。”為了事情需求，吳濱感覺本身得買一份歸去研討。

偶然候這類“微服私訪”還能獲得一些不測收成。

“這些題是分離在分歧板塊內裡的，固然位置各不不異，但大抵能夠歸為一類，並且在其他測驗裡都冇見過，以是我們都管這個叫‘特彆題’。”

以是，在這麼多奇特的題目麵前，分離著交叉到各個模塊的騰達精力測試題就顯得不那較著了。

近似的環境其實在很多測驗中都有，培訓機構專門構造人報名，出來以後也不答題，就是背題，每人背下來一小段，組合起來就是一套完整的試題。

吳濱對這些教輔的存在也並不算很架空，它們的存在還是有必然公道性的，就像國度也冇有直接打消那些國考的教誨機構一樣。

對騰達來講這是一種資本的華侈，對口試者而言也是白忙活一場，有點過於殘暴了。

既不會占比太高，導致測不出受試者的根本才氣，又能起到必然的遴選感化。

“你想啊，從考場背題出來，再連絡分數肯定精確答案，再從這些精確答案中總結出題目標共性，給出一個普適性的剖析，這是多大的事情量！”