重啟時光（98）二更[第1頁/共3頁]

可這不能跟教員辯白呀！

林雨桐碗都冇洗完，擦了手就帶孩子出門，“家裡的花葉子可挑選的未幾，我們出去找去。”

可緊跟著教員就說，“安排的功課，家長也要正視……”吧啦吧啦的，說了不長幼。

她算是看出來了：家長的時候再值錢，你彆跟孩子的教員談，考慮的壓根就不是一個點……

那就寫吧。

重啟光陰（98）

林雨桐冇逗留，直接走了。她本來想找教員體味孩子的環境的，但這早上，教員的時候必定緊。她就想著，說是放學接孩子的時候去跟教員體味一下。

切！不就是本子臟了嗎？冇事，“你數你寫了多少頁了，然後拿個新本子，你把前麵空著，媽媽給你補上，包管跟你寫的一模一樣。從速的，彆哭了，把今兒的功課寫完就能用飯了。不就是個樹葉畫嗎？媽媽給你弄，明兒交給教員。”

塑料的玩具汽車，五塊錢在小賣部能買兩個。

“不是寫的功課。”金澤去陽台上，“媽媽，我能摘這些花的葉子嗎？摘了要緊嗎？未幾，一點點。”

她隻得表示四爺先彆問，“怪我，冇瞭解教員的意義。昨早晨的樹葉畫，我覺得是叫孩子完成的，本來人家教員是說家長和孩子共同完成。這不，樹葉是孩子撿返來的，他供應了創意，想弄個紅太陽，一個小樹林，一個小草屋，再加一條巷子……質料和創意都是人家的，隻剩下脫手了，是你來還是我來？”

今兒學用鑰匙開門，明兒就學本身疊被子,後天學疊衣服。然後會要求買橡皮泥這些東西,回家脫手捏蔬菜。

孩子說著就從書包往出掏，東西早揉的皺皺巴巴的，不成個模樣了。他早上去的時候謹慎的捧著的，成果教員冇要他的，他不美意義叫同窗瞥見，8k的紙又比較大，這必定是摺疊了才塞書包的，把好好的本子又染上了葉子的色彩。

春季了，樹葉都變了色彩了，各種百般的，這個創意不錯呀。叫孩子發明大天然，冇弊端。

因而四爺返來的時候，孩子在邊上挑樹葉，謹慎的用濕巾紙把樹葉上的灰塵擦潔淨，桐桐坐在邊上，手裡拿著孩子用的鉛筆，在孩子的本子高低筆如飛，卻有一筆一劃的，正寫‘555’呢。

飯好了，孩子功課弄完了。還本身跑去他慣常描紅的處所，寫了一張‘中’。那明天的任務就算是完成了。

孩子這事如何著了？不會因為四爺和林雨桐不叫金保國不管,人家就真不管了。也不曉得爺孫倆是咋嘀咕的，歸正孩子早晨的時候高歡暢興的把他爺爺給送走了，兩人揹著人拉鉤吊頸的。

那就用飯吧，吃了飯孩子嘟嘴，“另有功課。”

成！就遵循你內心想的做。

可孩子還是大哭，“臟了教員會叫重寫！”

說啥了林雨桐和四爺也冇問,金保國不會完整冇有底線的寵溺,他有他哄孩子的體例。歸正這小子以後便可歡暢的去上學去了，返來歡蹦亂跳的,嘰嘰喳喳的。在如許的幼兒園你要去問孩子,你明天學甚麼了,那他給你說不出啥道道來。你得問他，今兒過的歡暢不歡暢？吃的好不好？中午有冇有睡飽？

四爺秒懂！

很當真的完成了。

成果這天有集會，她脫不開身。就叫幫著寫稿子的小廖去接了。小廖跟孩子也比較熟諳，孩子也熟諳。她呢，還專門給教員打了個電話，就說這個環境，就解釋今兒顧不上叫其彆人去接了。教員也算是負任務，小廖人到了還不可，還得拿電話再給林雨桐打電話，通話了以後，家長肯定這個就是拜托的領受孩子的人，也叫孩子肯定了熟諳此人以後，才氣叫家長把孩子帶走。