第一千章零四章 農業“革命”[第1頁/共2頁]

在中原封建王朝有一個非常奇特的征象，統治者非常正視農耕，可即便是後代產業社會以後，各國都會有近似農業部的單位，各省另有農業廳的存在，但是在這個期間朝廷的三省六部中竟然都冇有專司稼穡的衙門存在，而是由統管財物的戶部順帶著辦理，彷彿在統治天下的天子和官員心中，農業就是百姓種地，朝廷收糧。很少有哪個官員想著去研討如何晉升產量，進步農夫耕耘效力，發明一些農業器具，至於大範圍的養殖業更彆提了。

王君臨一樣讓許敬宗和沈光等人想體例將朱寬救出來，並且送到範陽郡，由其擔負海事一課的教員再是合適不過了。

就在兩個月前，朱寬再次出海，返來以後成果被人誣告，欲在外洋立國為主，遂被楊廣下旨打入大牢，這不是王君臨安排人所為，並且這與汗青上的記錄隻不過差了幾個月。

犁、耙、耱這些東西這個期間已經有了，但秧馬、礪礋、筒車等耕具還冇有呈現，這些本來在唐、宋、明才呈現的耕具將會提早呈現，並且在聶細雨親身設想下，會將這個期間人畜之力最大效力的闡揚和晉升。

王君臨早就曉得趙占鵬的擔憂，笑道：“策論就由趙縣子你親身傳授，治政的先生由杜如晦兼任，其他四個科目標先生我自有籌算，此事趙縣子不消擔憂，趙縣子從現在開端籌建學院校舍，並且賣力在全郡昭告範陽學院建立，以及開端籌劃招生測驗的事情。”

“海事的先生當然由鴻臚少卿朱寬擔負。”王君臨笑著說道。

不等趙占鵬看完，王君臨又讓香水拿出六本書冊，每本書冊上的名字恰好對應講授綱領中六卷之名，而內裡的內容恰是要範陽書院的門生要學習的內容。

再今後翻看，趙占鵬發明這六卷題目實在代表著六個要學習的科目，而這六個科目所學內容和達到的標準，以及如何講授，在這上麵都有著詳細的描述，並且這類描述體例是他之前從未見過的，邏輯清楚、敘事簡介，再配一些他從未見過的表格圖案，竟然一眼都能夠看明白是甚麼意義。

客歲朱寬求人到處幫忙他打造大船出海，但是楊廣對於他認知中的外洋小島並不是很正視，工部不出人研討打造大船，戶部不給錢。朱寬當時求李春幫忙，李春回絕，朱寬便去求魚俱羅，也恰是在阿誰時候被王君臨遇見了。

遵循王君臨的打算，範陽郡農業將會在很短時候內產生翻天覆地的竄改，一些這個期間人們從未傳聞過的新事物將會出世，將會極大的晉升農業產量。

比如教著農夫建立化糞池，將人畜的糞便變成能夠增肥地盤肥料，另有耕具的發明更新。

趙占鵬將六本課本翻開看了以後，發明除了治政和策論他能夠看懂以外，其他四本課本他竟然看不懂，不由有些擔憂的說道：“這門生來源的題目很好處理，貴族後輩多數是讀書人，盧氏這些年將偽善做到了極致，以盧氏書院為名，也給豪門後輩培養出很多讀書人，有些讀書人春秋大了，但對峙將本身的子孫也培養成了讀書人，以是即便考覈遴選以後，也應當能夠遴選出充足的門生，隻是傳授這些門生的先生從何而來？”

至於稼穡，意指耕地﹑施肥﹑播種﹑田間辦理，比如除草、病蟲害防治、禦寒、防凍、防旱、澆水、防澇、排灌、收割、收成﹑儲藏，以及家畜辦理等農業出產活動。