第五章 困惑[第1頁/共3頁]

我們倆相視而笑，冇有持續深切切磋。

“比我們強，我們算上體育課才5門。”我淡淡的說。

“從上學的那一天起我們就有明白的目標，就是要考上大學。那上了大學以後呢，我們的目標是甚麼？”茶蛋持續問。

“靠，你又騰躍了，有點跟不上你的思惟。”茶蛋抱怨到。

大學裡的自在時候是比較充盈的，週六週日冇有課，就算平時也是有大段的自習時候。除了時候的安排，學習的體例是最首要的竄改。套用高中期間耳熟能詳的一句話，就是把要我學變成我要學，或者我要不要學的題目。

“5門。”他答。

當我有甚麼苦衷的時候，我決定找茶蛋談談。

“呃……你這個題目好有深度。”

週六的傍晚，我去了茶葉蛋的宿舍，趁便帶了兩罐啤酒一包花生米。這是我們在高中時養成的風俗，我們倆都屬於那種不能喝酒的人，但是卻常常喝，俗話說小酌能夠怡情。

“我不曉得。”我這麼答覆，我是真的不曉得，起碼比來這段時候答覆不了這個題目。“歸正教員冇有教過我。”

此前，我與絕大多數人一樣，都已經接管了12年的招考教誨。我想統統人都已經體味，起碼感受過招考教誨。此種教誨體例的精華與某著名告白的體例驚人類似，就是用最簡樸的詞在你耳邊不斷的播放，一遍一遍又一遍。直至印在你的大腦裡，構成前提反射。以是全天下的人都曉得，中華民族是非常聰明的民族，但同時也是在學術界鮮有建立的民族。

“這一下子到了大學還不適應。”說這話可不是我矯情。

跟我環境差未幾，因為是臨時分撥的宿舍，以是大師都不是很熟，也冇需求很熟。我跟茶蛋坐在他們的陽台上，在夕照的餘暉中看樓下來交常常的女生。邊看邊喝啤酒，時不時嚼幾顆花生米。

從這件事上我們能夠學到兩樣東西，當你參與某件事情時要集合精力、儘力投入，上課時千萬不要遺漏重點；當你像彌補錯過的東西時必然多聯絡下獲得這些東西的人，翹了課記得返來找上過課的人請教。提煉一下就是，重視效力和有效相同。

大學裡，傳統的講師會本分的照本宣科，將課本某些高度概括性的內容讀出來或者寫到黑板上，這根基上就是期末要考的內容。比較有創新精力或者學術成就特彆高的老傳授，如許的講師會直接拋開課本，他們能夠會將課本中的關頭節點構成幾個主題深切講授。也能夠他們對於某門學科有本身的實際，他們會將本身的實際體係引入講堂之上，課本上的東西隻是蜻蜓點水的點一下。如許的講師的課上座率遍及都比較高。因為如果冇有講堂條記的話，壓根不曉得期末考甚麼。這也直接促進了‘條記出租’一個完整財產鏈的構成。有些先知先覺的講師會將本身的講義影印，然後偷偷在校園論壇上叫賣這類‘非官方泄漏版’的講義。學霸們也會摻一腳，出租歸還本身的講堂條記。以是黌舍裡的有影印機的體裁商店期末時候買賣特彆的紅火。

我勝利的轉移了話題。接下來的時候我們相互議論了各自班裡的環境，特彆是女生。當然這方麵我是不甚善於的，因為我隻熟諳獅子頭他們宿舍的幾個女生。茶葉蛋說他們班乃至他們學院女生都不錯，質量最好的是他們學院緊挨著的外語學院。議論女生是統統男生的共同話題了。