第十九章 生吞活剝[第3頁/共3頁]

初中生，冇有豐富的經曆，靈敏的察看力和好的敘事技能，輕易畫虎不成反類犬。

浮泛無物，是這類套路群情文的特性。

她勉強算得上是兩世為人吧，經曆比統統的中門生都要豐富，但這不是她炫技的本錢。

群情文冇有寫好，也就是冇法獲得高分，三四非常總還是有的。

而轉，聯絡實際例子，普通是與論點相反的例子，分解這個例子埋冇的觀點為甚麼是錯的。

從樓高低去的時候，能看到彆的十多個班在冷靜的苦逼的上著自習。

摹擬測驗結束後，她針對本身的虧弱項，儘最大的儘力去彌補。固然這類可謂自虐的儘力，在很多人看來，是最後的病篤掙紮。

三（零）班的特權，讓他們既戀慕又妒忌。

這個刻薄到已經無窮靠近謊言了。

“那如何冇有把她下放到我們上麵的班裡來？”

相反，群情文，隻要把握好模版，隻要堆集充足的素材，就能夠在短時候內具有必然的群情文寫作程度。

情麵練達即文章，經曆豐富，隻是寫出好記序文的根本之一，而不是華侈的本錢。

因為班主任物理佬俄然駕臨課堂，大手一揮，宣佈這節自習課大師自在活動，然後他拿著一個籃球，在一眾喝彩聲中帶著全班的男生下了樓。