第二十四章 複雜的科舉[第2頁/共2頁]

如許的日子，已有半月。

“軌製對上號，也不能證明大唐國就是唐朝。”6承空看著先生呆，腦中不竭的回想起關於唐朝的統統。就目前把握的資訊，大唐國的科舉首要考明經和進士兩科。

先生一邊說教，6承空就一邊抓頭。關於科舉的內容，不但無聊，關頭還很龐大，即便是他這個見多識廣的將來人，也不得不平氣老祖宗在提拔人才這個事情上的折騰勁。

每到早晨，6承空隻做兩件事，一是攻讀《6聖兵法》；二是試著體味本身，但是這個天下的本身，不寫日記，更冇有照片，翻箱倒櫃，除了一櫃子的書，其他甚麼都冇有。6承空把家中的冊本翻了一遍，他看著紙上的條記，竟然與本身的九成類似，倒也習覺得常了，苦笑道：“就連條記一樣，莫非真有第二個我？”

看著四周這些當代學子點頭晃腦背書的模樣，6承空暗歎：“你們背這些東西，放在將來，底子冇用啊！另有那些治國良方，隻會讓我們中原越來越孱羸。”

6承空不由暗歎：“本來外祖父還是應縣的縣令，這要放在將來，可算個不小的官職。”不過也明白一朝天子一朝臣的事理，外祖父不在了，自家的出身，遠遠比不上羅修遠與殷正易。

這些天，據6承空的體味，大唐國的科舉分為常科和製舉，常科的科目有秀才、明經、進士等五十多種。明經首要考儒家經籍的背誦，每年登科百人。而進士就難很多，不但要背誦貼經，另有考詩賦和對時務的觀點。有極高的文采不敷，還要曉得治國之法，每年招考者上千，而登科不過數十人，可見其難度之大。

每到閒暇時，6承空都會和龐安混在一起，抓居處有機遇，從他口中套出本身所需的資訊。此時已經完整明白了本身的出身，本來外祖父曾是應縣的縣令。外祖父為官廉潔，在應縣另有些聲望，可固然如此，身為半子的6良一身江湖氣，不善於操縱這層乾係，以是一向都是兵府的夥長。時至本日，外祖父已過世多年，但為了6承空的前程，6良還是硬著頭皮去求了人，縣裡的“白叟”點了頭，6承空纔有資格入得四門學。好再6承空資質聰慧，成績優良，這才靠本身的儘力獲得了生徒資格。

接下來的日子，彷彿和將來一樣，除了招考上學，再無其他。而這個招考之學，更加古板，冇稀有理化，隻要聖賢書。6承空每天坐在四門學裡，盯著通篇的古文，是生不如死。

因為中原各個朝代的軌製是高考的內容，以是6承空也都死記硬背過。他模糊記得，這個大唐國的科舉軌製，就是他印象中的唐朝。

但是更深層次的，是6承空不想做一個棍騙者，棍騙6良的父愛。他在與龐安打仗時，能把龐安當朋友，支出了友情，以是能接管龐安對本身的好。而他不成能視6良為父親，也就不成能理所當然的接管6良的父愛。

不過，進士既然難考，就證瞭然一點：一旦考上，前程無量。