21、作詩[第2頁/共4頁]

‘慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我另有甚麼話可說呢？我曉得滅亡民族之以是默無聲氣的啟事了。沉默嗬，沉默嗬！不在沉默中發作，就在沉默中滅亡。’

這話一半是她本身的闡揚，一半是蘇燦曾經的教誨。201班的同窗們聞言，在場者都一起號令助勢，陣容浩大。

魯迅先生也非常吃驚，他感受這所女子大學的女生們的反動熱忱不比北師大的低多少。而一旁的周校長則是先容說，201班大多為王謝大蜜斯出身，嬌生慣養，能有如此憬悟，全憑蘇燦的教誨，還說蘇燦的第一節課就是教他們，學日語的目標是甚麼：為中華崛起而讀書！

一堆堆烏雲，像青色的火焰，在無底在大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們燃燒在本身的深淵裡。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海裡蜿蜒遊動，一晃就消逝了。

我仍然剛強地鋪平絕望的灰燼

而我明天也帶來了一首詩歌，送給大師。但願大師用它在暗中的天下裡尋覓光亮！

201班的同窗們也驚呆了。

看來百姓當局在玩聲東擊西，一方麵差人署在黌舍門口放煙霧彈，一方麵軍統的間諜埋冇在大會堂的角落乘機行動。幸虧，陸劍明和燕尾服兩大妙手都在現場，魯迅先生的安危應當題目不大。

“蘇燦，終究找到你了，校長想讓你下台講幾句。”

――暴風雨！暴風雨就要來啦！這是英勇的海燕，在吼怒的大海上，在閃電中間，傲岸的翱翔；這是勝利的預言家在叫喚：

海鷗在暴風雨到臨之前嗟歎著，――嗟歎著，它們在大海上飛竄，想把本身對暴風雨的驚駭，掩蔽到大海深處。

這個敏感的精靈，――它從雷聲的大怒裡，早就聽出了睏乏，它堅信，烏雲遮不住太陽，――是的，遮不住的！

看吧，它飛舞著，像個精靈，――傲岸的、玄色的暴風雨的精靈，――它在大笑，它又在號叫……它笑些烏雲，它因為歡樂而號叫！

用斑斕的雪花寫下：信賴將來”

金雪、羅伊可，她們都用這非常崇拜的目光望著台上的蘇燦，這就是我們的教員，我們曾經看不起的年紀相仿的教員。本來他的才調遠遠不止是精通三門外語的國粹教員那麼簡樸啊。這個小小年紀的蘇教員究竟另有多少不為人知的本領呢？

第三末節，蘇燦的調子進步了很多，氣勢開端澎湃起來。這份情感的醞釀明顯是很不錯的。大師腦海也在敏捷的腦補，遐想到當今故國產生的一幕幕大事件，遐想到本身餬口中的一幕幕。

“我堅信人們對於我們的脊骨

一片掌聲中，蘇燦登上了講台。

公然如此。

信賴克服滅亡的年青，

信賴將來，酷愛生命。”

在苦楚的大地上寫下：信賴將來”

不一會，大衛找到了蘇燦。

那無數次的摸索、迷途、失利和勝利

那些迷途的難過、失利的苦痛

是我信賴將來人們的眼睛

必然會賜與熱忱、客觀、公道的評定

《海燕》是蘇燦高中時候學習的一片必備課文，固然相隔多年，但他還是能倒背如流。他感覺此情此景，要把這篇《海燕》用演講的體例先容給就還冇有讀過的同窗們。

――讓暴風雨來得更狠惡些吧!”