3、麵試（二）[第1頁/共3頁]

講到這，底下的教員們已經完整被代入出來了。感受蘇燦的講課層次性很強啊，並且有條不紊，深切淺出的。就比如這個“凶”字，《說文解字》裡也有解釋：“凶，惡也。象地穿交陷此中也。”意義和蘇燦的一樣，但是冇蘇燦講的淺顯易懂。

“但是過幾天，這位本國朋友又來找我，他問了我一個新的讓他感到猜疑的字。”

“對，就是指事字，說的很好嘛，為甚麼那麼害臊，那麼小聲啊。”

“我曾經在法國讀書的時候，一個法國朋友問我，呂洞賓的呂字如何影象啊？他常常把上麵一個口寫的比上麵的大。”

來之前他已經想好了，他要從講法上來征服大師。

說實話，蘇燦這個題目有些托大，底下很多傳授國文的教員也都感覺這是一個難點，這麼大的題，想要講的深切淺出，很不輕易。

一行粉筆字，一段收場白。一個看書法功底，一個看淺顯話和說話構造功底，總的來講都是馬草率虎，冇甚麼冷傲的處所。

以是，導入也分很多種的。

蘇燦這個笑話講完，底很多教員都笑了。

蘇燦在黑板上寫了一個“品”字。

蘇燦也曉得，這節課並不是靠書法來征服大師的。他更曉得，民國的人練習羊毫，寫臨摹，寫帖子，以是字寫得好的太多了。

“這位蘇蕊同窗答覆的很好，請坐下。”

“我們曉得，一二三，是象形造字法，那麼四呢？”

“老外問：品字三個口，是三小我在接吻的意義嗎？我想問，如何接？”

蘇燦冇有多說，隻是給大師一個陽光而自傲的淺笑，然後在黑板上開端寫字。他在黑板上寫了一個“一”字，然後故作高深的模樣。

隨後，蘇燦在黑板上寫了“二”、“三”。

蘇燦頓了頓，給底下教員們幾十秒的思慮時候。然後持續道：“我就奉告他，很簡樸啊，這就比如兩小我在接吻，一個大口，一個小口，大口代表男人，小口代表女人，而女人老是想壓在男人的頭上，以是小口在上，大口鄙人。”

“他如何就不是四橫了？”

底下有些教員莫名其妙，你當是在教小學一年級啊。

“此次我實在冇體例，隻好實話跟他說。這一次的‘口’不是接吻的意義。它是會心字。中間的‘犬’是狗的意義，而四周各有一個口，是代表狗的嘴朝四個方向在叫，意義是說他在看管一個東西。”

學了這麼多體例，關頭在於如何去應用。那就要磨練教員對文字的瞭解和構思才氣了。

“我被登科了？”蘇燦站在講台上道，手指還捏著一截粉筆。這是被我忽悠勝利了麼？

因而，大師對蘇燦的導入就更加等候了。

蘇燦在黑板上寫了一個“呂”字。

底下教員們又笑了，女教員們都是捂著嘴，羞怯的偷笑。

“嗬嗬，看來你們都很懂啊。對，就是這個器字，老外問我，你前次說，品字是三小我接吻，還說三小我接吻，品德有題目；那麼，器這個字如何說？？莫非說是四小我圍著一隻狗在接吻？這口味也太重了吧？”

講到這，校長帶頭鼓掌了，其他教員們也鼓掌了。

底下有教員小聲的說：“指事字”。

蘇燦表揚了姐姐旋即道：“一就是道的意義，二就是陰陽的意義。所謂一氣分陰陽，陰陽化三才，三才變四象，四象化五行，五行轉六合，六合變七星，七星化八卦。這是我們老祖宗的道家思惟。而漢字的造字也是如此。它有‘一’演變生長，纔有了《康熙字典》裡的47035個漢字。”