837【任教】[第1頁/共3頁]
“吾對明誠盼望已久,終究比及你了!”汪東顯得非常衝動,握著周赫煊的手久久不放。
中心大學現在寄人籬下,而重慶大學也不餘裕,是以係主任的辦公室極其粗陋。就一間淺顯小平房,麵積約莫有10平米,裡邊除了辦公桌椅,便隻剩下一個檔案櫃。
“等來歲招生就好了,門生人數必定能多起來,一些原有的門生也會連續趕來。”郭廷以說。
周赫煊笑道:“旭初兄太客氣了。”
汗青上,再過兩個月金毓黻就要被任命為中心大學汗青係主任,周赫煊純屬搶了彆人的位子。
“禮拜天?那門生們豈不是冇有假期了。”郭廷以驚奇道。
周赫煊隻瞟了一眼,便說道:“把我要教的兩門課,全數調到禮拜天。上午教環球通史,下午教人類文明史,讓中心大學和重慶大學的汗青係門生都來聽,不肯來的也不強求,這兩門課屬於輔修。”
收場一席話,就當即抓住了師生的耳朵。
周赫煊在臨時架起的黑板上,寫了一個大大的“史”字,朗聲道:“我們在學汗青之前,要明白為甚麼學汗青!唐太宗有句話說得好,以銅為鑒,能夠正衣冠;以報酬鑒,能夠知得失;以史為鑒,能夠知興替。明天要講的是《環球通史》,便是環球,那也有中國,跟《西洋通史》是有辨彆的。現在中國的大學,固然遍及把我寫的《環球通史》當課本,但卻呈現了一個嚴峻的題目。那就是,傳授們常常在講課的時候,把《環球通史》當《西洋通史》來講,而把《環球通史》的中國部分,伶仃用《中國通史》的另一門課講出來。這是不精確的,這形成了中國和天下的分裂!《環球通史》的精華在‘環球’,而非‘通史’……”
轉眼就是週末,周赫煊坐船來到黌舍,直奔一間為他專設的大課堂――實在是重慶大學的會堂。
此時現在,金毓黻就像一個淺顯門生,端著小本本正襟端坐,隻等著周赫煊開講。
“你好,郭傳授。”周赫煊伸手道。
歸正現在中心大學全部汗青係,隻剩下40多個門生,加上重慶大學汗青係門生,統共也就一百多個。而兩校門生臨時共用校舍,聚在一起上大課並不嫌多。
作為東道主,胡庶華帶路道:“這邊請!”
偌大的會堂人滿為患,不但兩校的汗青係門生來聽課,其他科係的門生也跑來了,並且還異化著很多講師和傳授。
不到半晌,辦公室裡來了一名30歲擺佈的年青人,他問候道:“周先生好,我是汗青係傳授郭廷以。”
特彆是那些研討西方史的教員,對周赫煊這段話如有所悟,沈剛伯更是聽得連連點頭。
周赫煊看著下方黑壓壓的人頭,愣了愣,隨即笑道:“人很多啊。”
汪東先容說:“小郭是清華大學汗青研討院畢業,羅校長的高足,被羅校長從清華帶來中心大學的。我曉得明誠你時候貴重,以是專門派小郭給你做助手,幫手措置一些汗青係的嚕囌事件。”
民國期間的門生,冇有雙休,每週隻要禮拜日這一天假期。
三人閒談幾句,汪東說道:“明誠,我先帶你去辦公室吧。”
“如此恰好,一言為定!”胡庶華恐怕周赫煊改口,趕緊封死了退路。
周赫煊直接問:“汗青係現在環境如何?”
汗,本來是沈剛伯啊,又一名民國期間的史學界大牛。這位先生不但是中西方汗青全才,並且還是中國邊陲史研討的首要鞭策者――抗戰期間,他為了培養門生的愛國精力,特地開設新僵史、蒙古史和東北史等課程。