第409章 課堂教學[第1頁/共4頁]

赤木剛憲拿著水筆，非常感興趣，這字寫出來，固然比不得羊毫字的行雲流水，但是卻能夠隨身照顧寫字，他曉得這東西但是太便利了，不過寫起字來卻需求練習，不然就要歪傾斜斜起來，不過到底是被孫良指導過如何利用，並且本技藝勁就比普通人強些，是以坐在家中練習起來，字逐步能夠看了。

他印象中，孫良那這類筆另有很多，不曉得可不成以多求一支來。

“哥哥，你在乾甚麼。”

赤木剛憲大囧，他和晴子都是同一個媽所生，在家中更親熱一些，現在見mm的不滿，說道：“好吧，等明天，用完了，我就拿一支給你。”

這就是李向前所說的，兩個權勢相互對抗，誰能發掘本身內部的潛伏戰役力，誰才氣獲得最後的勝利，至於弱雞如刮民黨，死在刮民黨的強征之下的民夫，比日本人殺死的都多，另有甚麼可說的。

孫良：這又不是玩**遊戲，按理說，帶路黨不是應當找販子啊，或者敗北分子，用錢拉攏的嗎。

“不在於人丁啊。”

“先生，要曉得這些有甚麼用。”

晴子聽了，卻喊道：“我不管我不管！”

他說的天然是美國，作為輿圖開疆的代表，長老會在1644年就將美國東海岸的幾個州都分彆給了英國，實在此時所謂的建國十三州還是十三個**絲呢，根基上就是小貓兩三隻，究竟上南美反而更加暢旺發財。

赤木剛憲聽著已經完整衝動起來，作為日本人，誰不曉得織田信長這貨，也算是舉例子恰好戳中了日本人的胃口了。

兩人會商起來，天然是關於如何遴選日本帶路黨的事件，對於李向前來講，現在是一個兵也調不出來，究竟上，對於台灣的占據，需求仰仗福建的鄭家，這也是鄭家爭奪來的納投名狀的機會，當真是爭著搶著辦事。

“但是這個，必須是插手調查的人才氣有的啊。”

李向前：那都是小說，你感覺我們和荷蘭人做買賣有甚麼好處，我們是需求金子還是需求白銀？都不需求啊。

“我這裡也隻要一支，好吧，晴子，這是明天用來做閒事的東西，你拿著有甚麼用。”

有點沉，對孫良來講，他的手勁還真冇有這麼大，想要和真正的兵士一樣揮動起來，可不是那麼輕易的，他想了想，說道：“你曉得這刀多重嗎。”

“嗯，”孫良對勁的點點頭，這還算對勁，轉頭對這些門生說道：“你們，都是日本將來的棟梁啊，正如用刀之前，要體味刀的長度和重量，在管理日本之前，就必須先體味日本，而你們，我看是非常的不敷啊。”

來自天朝的小商品，其他的好玩意，都被mm晴子拿走了，赤木剛憲隻要了那輿圖，不過心中已經有了計算，每天跑來孫良這裡，就數他最為當真。

赤木剛憲彷彿很吃驚於這個話題，他不過是高中生的年紀，身材也是遠超普通日本人的結實高大，不過在孫良麵前倒是普通，也謙虛的很，思慮這個題目，就彷彿本身已經升官了，說道：“我天然就帶領部下的戰兵去交戰，然後其他的人各司其職，有的人去種地，有的去做工，而我秉承公道，天然就萬事大吉。”

赤木剛憲有些迷惑，在這個期間，在路邊，如果一個軍人感覺一個農夫對他不敬，竟然冇有跪倒在路邊讓路，便能夠抽出刀子來砍死他，這是日本這類品級製國度的法則。