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會上喬以安簡樸地向教員們講明瞭罷考究竟，然後交代各班主任在本場測驗結束後，儘快調查門生罷考啟事，以最快速率彙總，午餐前上交教務處。同時做好門生安撫事情，正麵指導門生，當真嚴厲對待接下來的測驗。

多數人已不覺低下了頭顱，現在聽到這一句“懂嗎”，又不覺黯然點頭。

“因為他已經長大了，分得清是非對錯了，不再是小孩子。”歐陽答得毫不含混。

柳雲夕冷峻的目光掃過一遍課堂後，沉聲說：“你們的神采出售了你們，不消我說，都曉得產生了甚麼，是吧？”

喬以安不附和兩位校長的定見，他以為門生如此大範圍地罷考，起首還是從黌捨本身的軌製考慮比較安妥，關頭是找出門生罷考啟事。如果隻想著找出主謀，然後賜與懲罰，迫於壓力，門生能夠會服從，但隻怕不能從底子上處理題目，另有能夠留下隱患，激發一係列的講授變亂。

陸副校以為，俄然中斷測驗，會讓主謀門生以為罷考策劃勝利，心生對勁，更加傲慢。不如將計就計，讓他們搞不清狀況，心生疑慮進而發急，到時主謀天然會浮出來。

現在好了，這一個“愁”字久經醞釀，終究發作成了“怒”字，懵懂無知的孩子一旦怒起來，鬨起來，那裡會考慮其他顧忌結果？

同窗們大抵都曉得事情敗露了，正群情得歡，見歐陽一行進了課堂，當即要圍上來的趨勢，隻因前麵跟著柳雲夕，無法強壓鎮靜與獵奇，收聲端坐，等候暴風雨來臨。

“你、你、你們也太率性太儘情妄為了，總有一天會闖出大禍來。”柳雲夕氣得滿臉通紅，忘了這是辦公室，聲音好大。

柳雲夕一聽，就曉得少不了歐陽那幾個的“功績”，再想到還冇如何告終的“告發信”事件，心就來氣。

高副校的定見是，停止測驗，各班班主任徹查主謀，嚴懲不貸。

“我們在告發信裡也寫了不喜好‘老女巫’搞的月月考，你們底子冇當真看信，那但是勞苦大眾的心聲啊！”歐陽雅雅搶著彌補。

測驗一結束，柳雲夕就把歐陽幾個叫到辦公室，還冇張口問，陳思思先開口了，“是我們乾的，冇有門生喜好測驗，特彆是這類往門生臉上貼標簽、給教員評品級的測驗。”

宋紹榮同意喬以安的闡發，當務之急是查清門生罷考啟事，而不是清查主謀。

深思中的柳雲夕驀地驚醒，抬眼看向課堂火線的掛鐘，兩分鐘時候已到。

課堂當即騷動起來，有幾個同窗諾諾迴應“哦”，多數同窗則埋頭低聲與中間的人嘀咕，另有部分同窗顯出不安與擔憂……

“教員，能夠收了嗎？”陳思思問。

“教員信賴，在坐的每一個都是懂事的，也是懂理的。前人說‘人非聖賢，孰能無過’，出錯並不成怕，可駭的是不敢麵對不敢承擔。明天的事情，教員瞭解你們的初誌，但是分歧意你們的做法。一樣的衝突膠葛，愚者莽撞處之，智者機巧化之。懂嗎？”

沉默，冇有人迴應。

“下午和明天另有三場測驗，同窗們籌辦如何做呢？”柳雲夕問，還是那溫和溫婉的聲音，卻明示著本身想要的成果。

待陳思思收好紙張奉上講台後，柳雲夕看著他們，神采暖和，目光也溫和慈愛了很多，“同窗們，還記得曾經讀過的畢淑敏阿姨的一篇文章嗎？題目是《孩子，我為甚麼打你》。”