910：兩年蟄伏，天下大勢（一）[第1頁/共2頁]

她道，“前幾日你奉告我說，豐儀跟抱怨金鱗書院蒙童被《大夏韻書》折騰夠嗆？”

《大夏韻書》的初創人乃是前朝皇甫丞相。

豐真懵了一下，這麼好的事情，他如何能夠不會承諾？

薑芃姬並冇有采取觀眾給的標記，反而挑選本身熟諳的星際筆墨。

豐真驚奇，“主公又想出甚麼點子了？”

豐真看後苦笑，“真都是而立之年的人了，那裡還需求看《大夏韻書》？主公本身留著吧。”

組建金鱗閣，施恩天下士子，那些讀書人凡是還要點臉，不會等閒和薑芃姬撕破臉皮。

薑芃姬道，“我是以遭到開導，我在想，我能不能也用分歧的標記代表分歧的讀音？”

豐真費了好大的勁兒才迫使本身沉著下來。

“啊？”

“文證，救我！”46

“我籌算親身回一趟丸州。”薑芃姬對著豐真道，“這本極新的《韻書》，目前先在金鱗書院試用，看看利用環境。如果冇有題目，我籌算在本身的治地全麵推行這些注音標記。”

淺顯解釋，教人識字之前，此人必須有必然識字根本。

豐至心中有了猜想，但真正獲得薑芃姬的必定，仍舊不敢信賴本身的耳朵。

豐真傻愣地看了一眼堆滿竹簡的政務廳，再看看笑容光輝的主公。

“確有此事。”

“以是我轉頭找了一本《大夏韻書》，細心研討以後，我發明瞭一個大奧妙。”薑芃姬笑著眯起了眼，她快速問了句不相乾的話，“你也曉得程丞先生研討出來的句讀標記吧？”

“《大夏韻書》的確是不錯，但門檻實在太高，機製也龐大，淺顯百姓想要入門，千難萬難。若用這些標記去標註讀音，倒是簡樸很多，小孩兒隻需求記著寥寥數十個標記，便能拚音習字。”

實驗下來，公然都對的上！

這但是研討將來筆墨的好機遇！

“當真……甚麼字都能拚出來？”

為何？

“主公——”

蕩子可貴滿身心投入某件事，直播間觀眾也在奮筆疾書。

豐真猜疑，抬手翻開冊頁，發明扉頁也寫著《大夏韻書》，每個字中間還畫了古怪的標記。

再者說了，主公纔是主公，凡事是她拿主張呀，如何反倒問起他了？

無形中還能拉低讀書的門檻，讓更多豪門後輩有了讀書的但願。

哪怕看不懂字，他們能念出來。

《大夏韻書》的注音分為直音和反切，直音就是用同音字給字注音，反切就是用兩個常用字給一個字注音。比方“慷”，直音就是“康”標音，反切就是“可”“昂”。

小孩兒發矇之前需求記著《大夏韻書》中的“聲母”和“韻母”，便於今後學習。

不過比較坑爹的是，《大夏韻書》中有49個“聲母”和181“韻母”！

薑芃姬道，“你先翻開看看就曉得了。”

豐真安按捺情感，抬手又翻了幾頁。

豐真道，“天然曉得。”

他百思不得其解，莫非奧妙在於這些標記？

薑芃姬捏著下巴，她感覺豐真這話不無事理。

豐真聽清楚薑芃姬說了啥，冷不丁冒了一身汗。

“你試一試不就曉得了？”

小孩兒發矇遲緩，百姓開啟民智艱苦，注音困難也是一大阻力。

蒙童發矇之前需求死記硬背230個常用字。

豐真想了想，開端細心尋覓這些標記的共同之處，還真彆說，真讓他找到些許規律。