第28章 盧文斌的決定[第1頁/共2頁]

這四項根基屬性要加到跟潛力值一樣的話，統共需求21個技術點，盧文斌的12個技術點天然是不敷。

但是，大師都自家人曉得自家事，湄江中學在縣級比賽裡就根基上是靠盧文斌進級的。

加上6/13的傳球屬性固然談不上優良，但也充足利用。真的碰到本身被釘死，需求傳球的時候，盧文斌也能靠9/11的視野和6/13的傳球傳出去。

是以，盧文斌拍了拍巴掌，喊道：“大師溫馨，聽我說兩句。”

不考慮晉升潛力值的環境下，盧文斌的射門、體格、盤帶都已經是滿值，彆離是14/14、12/12、10/10。

萬一四中在上半場就大比分搶先湄江中學，盧文斌中場歇息時加點能夠都冇用了。

以是，盧文斌必須讓大師抖擻起來。

是以，這12個技術點隻能用來補齊短板。

當鍛練張明海說出湄江中學第一場比賽的敵手是上賽季市級比賽的亞軍遵義四中後，盧文斌的隊友們都一陣哀嚎。

一樣的，凱澤斯勞滕古蹟、希臘神話，都是典範的弱隊終究奪冠的例子。

按照體係的設定，比賽中盧文斌本身進球獲得的經曆值比助攻獲得的經曆值高了一倍，能夠加快盧文斌進級獲得技術點嘉獎的速率。

因而，盧文斌開端給大師講起了丹麥童話、希臘神話、凱澤斯勞滕古蹟的故事，另有方纔疇昔的2006年夏天，意大利國度隊在海內電話門事件的影響中、在全天下都不看好的目光中奪得天下杯的故事。

固然盧文斌小我氣力很高，但在球場上盧文斌還得靠隊友們給他傳球，並儘力戍守、禁止敵手進球才行。

但如果將12個技術點加到7/11的速率和3/8的無球跑動上的話，則還要剩3個技術點。

在盧文斌的提示下想起了這些故過後，加上盧文斌初級魁首光環的感化，大師終究神情抖擻了起來，規複了很多信心。

大師相互看了看，麵帶遊移的搖了點頭，冇人想承認本身未戰先怯、舉手投降。

湄江中學除了盧文斌以外的團體氣力，對付縣級比賽的決賽就已經有些吃力了。

但在現在如許的環境下由盧文斌提出來，大師彆有一番感到罷了。

對於側重點的題目，盧文斌糾結了很多時候。

按理說，足球是個人活動，盧文斌應當要多多給隊友傳球，如答應以讓敵手對湄江中學的打擊體例更加無從防備，也能夠增加得勝概率。

盧文斌如果要側重給隊友傳球，就應當側重加傳球和視野兩個屬性。如果側重本身單乾，就要側重加快度和無球跑動。

現在到了市級層麵，第一場比賽就碰到了上賽季的亞軍，大師確切內心感到壓力山大。

但是，在大師的哀嚎聲中，盧文斌反倒是鬆了一口氣。

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足球的天下，並不是純真的氣力對比，決定比賽勝負的身分太多了，並不是氣力弱就必然會輸的。

看到大師的神采，盧文斌就曉得，大師確切冇有甚麼信心。

除了那三項滿值的根本技術外，盧文斌剩下的技術中傳球是6/13，速率是7/11，戍守是4/7，守門是1/5，視野是6/11，無球跑動是3/8。