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繁體小說網 - 曆史軍事 - 芊芊君子,又一春 - 第166章 對生命的探索和對自己的真實
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第166章 對生命的探索和對自己的真實[第1頁/共3頁]

薛教員歡暢地說:“我們的最後一名隊長也產生了!葉教員,請到前麵來。”

她明顯是在幫那幾人說話,不能以一時的對錯論豪傑,如果能夠的話,但願那幾人能有補考的機遇。

薛教員指著分數與大師確認道:“都肯定這就是你們得分了嗎?另有冇有要改組項的?”

為了拿高分便能夠違背本身的實在設法?這是扯謊和棍騙。那今後為了錢,為了更大的好處呢?是不是冇甚麼是不能放棄的?

麵對幾位教員的申述,薛教員一臉當真地對他們說:“在此,請答應我援引《無問東西》裡的一句台詞:‘但願你們在此後的光陰裡,不要放棄對生命的思考,和對本身的實在。’

和分數遙遙搶先,就算這份卷子拿0分也不是大題目的葉芊芊分歧,如果明天她不能獲得一個較高的分數,能夠就處於淘汰線的邊沿了。

因為才氣越大的人,粉碎力也越大。

她並不是一台測驗機器,而是有思唯有觀點,能為彆人闡發啟事,找到衝破口,排憂解難的――葉教員。

她在葉芊芊的55分中間寫了個“計10分”,魏朝雨的65分中間寫了個“計5分”,70多分的人中間寫的是“計2分”,80多分的人中間寫的是“計0分”,90多分的人中間寫的是“扣10分”。

何況每一道都是主觀題,答案冇有對錯之分,我以為分數應當隻起到分類的感化,而不是排名的感化。”

薛教員見大師都寫完了,因而安排道:“請各位把本身的得分加出來,彆加錯了哦,然後報分數給我。”

做這在挑選題的時候,較著糾結在到底是要選高分的選項還是按照本身的實在環境來挑選答案。

葉芊芊聳肩道:“這幾天大師都被分數弄瘋魔了,想得高分也是慣性使然,如果能夠法則更明白的話,偏差值應當不會這麼大。”

以是那幾個得高分的運氣共同體就很不爽了,他們明知本身犯了錯,卻想將這弊端推在彆人身上。

要曉得一個55分,是能夠把她的均勻分拉下來一個層次的。

我不以為做出利己的挑選是弊端,隻能說那些所謂的共贏主義者和利他主義者都在粉飾實在的自我,他們纔是最不實在的!”

葉芊芊非常鏗鏘地說:“我不會放過任何一個揭示實在的自我的機遇。”

幸虧她信賴了葉芊芊的話,挑選了實在的自我。

新人們都騷動了起來,不懂這個計分是甚麼邏輯。

大師這時候才反應過來,是這麼個計分邏輯,忙申述道:“我是以拿高分為目標做的挑選,並不是真的利己主義者!”

薛教員解釋道:“剛纔你們做的是心機測試題,每一道題都有四個分歧的選項,這四個選項具有分歧的指向性。

簡曆隻能申明這小我疇昔的學習才氣、自我認知和疇昔的經曆,其實在脾氣、思惟和內心,就完整冇法曉得了。

人間本冇有必然精確的挑選,我們所做的不過是讓當初的挑選變得精確。

魏朝雨是65分,固然看著彆人的得分,她感覺有些沮喪,不過報完今後她也就安然了,還是做實在的本身比較舒暢。

很較著,在坐冇有迴避主義者,不過利己主義者倒是出乎料想的多。”

為甚麼要把心機測試作為培訓的一個環節呢?

企業當然喜好優良的員工,可如果這個優良的員工,實在不懂戴德、操行不端、脾氣不好、無虔誠度、粉碎力極強,企業當然就要慎重考慮要不要用了。