第249章 一場彆開生麵的鋼琴主題日【二】[第2頁/共4頁]

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五號遊戲場的第九飛機格是讓孩子們在傳統小遊戲與音樂當中貫穿分歧節拍的強弱規律。

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王小虎仇恨地將手機轉回口袋，“等著！”

嘩啦一聲，一半孩子刹時掉頭，攤位前的壓力驟減。

四個孩子再次聚精會神豎起耳朵。

“3號遊戲園地。”

說著老湯播放了車琳和王小虎幾個孩子的音樂會視頻以及平時平常上課練習的灌音。

下一秒，小車和小喬的攤位便被圍得水泄不通。

俄然，“這裡是小鴨子！”

“姐姐我要換一瓶可樂。”

話題結束時，李安給世人同一了答覆話術。

等候好久的穆欣將已經籌辦好的幾份生長檔案分發到家長們的手裡。

有誇耀荷包子的。

老湯：“抱愧，關於孩子考級的進度題目，如果您的家庭有需求，我們能夠在給孩子做課程打算的過程中去協商，到時候賣力教員會與您詳細地去相同這個題目。”

現在五個遊戲場停止的遊戲都是與音樂學習類相乾的。

小馬轉頭，半晌：“以是教員這麼分派是有事理的。”

一共十二個行動，對應十二個音樂節拍點，每卡中三個節拍點積一分，每分可兌換一個鋼琴幣。

每一個家長都能直觀地看到孩子在音樂天賦裡的雷達圖。

小劉接著也手忙腳亂起來，一前一後的反差模樣看得兩個女生哈哈大笑起來。

連掃碼都不讓掃是吧，行！

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二號遊戲場的觀光小火車是讓孩子在跑動與進步的過程中體味音樂中的勻速感和變速感。

或許恰是因為看到了考語裡的不敷，才顯得孩子被必定的那一部分顯得格外貴重。

當時大師就這個議題會商了好久，最後都會商到了離開該題目本身。

家長們聞聲紛繁行動起來。

A媽已經拿著生長檔案上前扣問，“湯教員您好，我想谘詢一下。”

集會室。

3號遊戲園地。

這有甚麼辨彆嗎？一些家長揣摩起來，不都是一個意義嗎？

老湯淺笑道：“您能夠再詳細一點。”

馬可吐槽：“先乾活啊喂！”

反之亦然。

一名家長舉手。

有現學現賣給爸爸媽媽講知識的。

“再來哦。”看著小女孩高興拜彆的背影，小劉還挺有成績感，當即揚聲喊道：“走一走瞧一瞧，走過路過不要錯過，四號鋼琴課堂專屬鉛筆橡皮套裝隻需半瓶可樂的代價帶回家。”

接著就見一呆孩晃閒逛悠站起來，緩緩舉起小手：“老，教員我，是我。”

“其他寶貝不要泄氣，我們另有七個主題。”

遠遠地他還冇下車他就看到四號鋼琴門口的花籃都快擠到馬路上了。

音樂響起，四個孩子全數聚精會神豎起耳朵。

王小虎嗬嗬一笑，回身蕭灑拜彆。

“嗯！”

“好的，十枚貨幣先到一旁數好哦。”

再一眨眼的工夫，小喬便手忙腳亂地記不清哪個孩子要甚麼了。

家長們剛分開歇息，小雲阿姨號召孩子們道：“現在大師能夠用兌換的遊戲貨幣停止自在購物啦！”

報了。

但是如何連絡，如何設置難度，如何最大程度地儲存遊戲的興趣性同時將知識融入出來，這確切是個不小的應戰。

欣喜地接過三枚鋼琴幣，韓一鳴正要轉入口袋，麵前伸來一個藍色小布袋，還是能紮口的那種。