第427章 旅途記事一一五：八月的最後一課[第1頁/共6頁]

加上三組舒伯特小隊的“前十六後八”，下一個刹時，教堂內如同變成了節拍的陸地，迴旋交叉的各種節拍型彷彿扭轉的萬花筒，強弱起伏間令人目不暇接。

李安再次被孩子們的笑聲打斷，比及孩子們笑完他接著說道，“那我們無妨從另一個角度來看看他們在舞台上做了甚麼。”

聽著耳邊的掌聲，一組的孩子們隻感覺爽透了，吳澤寧也笑得像個彌勒佛。

傅宇感激孫教員，貳內心實在一向都曉得孫教員為甚麼反對他泅水，因為他額頭上的傷疤就是在泅水池裡留下的，隻是他冇有想到教員那天會陪他一起泅水。

“不曉得大師有冇有重視幾個細節，他們每一次擊打節拍都是在一種故事景象下，大師跟著我回想一下，張灝洋同窗第三次個人扭頭的時候，他的方向錯了，差點和劉豐瑞同窗撞到一起，嚇得劉豐瑞同窗不斷的拍胸口。”

教員們伱看看我，我看看你，最後目光不約而同地集合在了X老闆身上。

本來他們是這麼設想的啊，好初級的感受！

宋康：“我們也請一名教員作為代表上來給我們五個小隊的演出做個點評，大師說好不好？”

“嘩——————————”

“四個男生剛出來的時候，我也是跟大師一樣，媽呀這是乾甚麼，跳得也太丟臉了吧，我感覺我上我也行。”

“嘩————————”

下一秒，台前五個小男生再次以出場體例交叉著拉起手，點頭晃腦地踏著笨拙的天鵝舞步向右一字排開垂垂消逝在了床單幕布後。

“我說二組的舞台最都雅，大師同意嗎？”

“嘩——————————”

“啪啪怕—”

兩聲擊掌，一短一長，恰好對應了馬昊最後冇有彈響的那兩個和絃節拍。

就如劉豐瑞所說，明天他們的收成來自現場的每一名教員。

三組眾孩都不由的低下了頭，這段確切是他們冇有演出好。

台下頓時舉起一片手。

“從情勢上來點評，借用孫教員剛纔說過的一句話，古典音樂的絕頂是交響樂，然後五組用九非常鐘的時候將一組交響樂搬上了舞台。”

宋康也是冇想到，接著隻聽小劉持續說道：“顛末教員們一整天不辭辛苦的指導，我們明白了該如何去感受節拍，如何去建立內心的音高原則，如何通過應用強弱節製音樂情感。”

現場溫馨下來，李安環顧一圈開口：

(本章完)

李安教員不但以移調大法克服陳教員，還留下了“本年你移調了嗎”的金句。

跟著李安一鞠，台下掌聲爆起。

“感謝教員！”一組盧瀚文接話大聲喊道，緊接著統統孩子都齊聲喊道，“感謝教員！”

在隨後的評比環節，五個小隊的孩子再次展開較量，可雙拳難敵四手，三組被迫拿到了明天的第一名，其他四組並列第二。

孩子們宏亮的嗓聲帶著非常衝動的情感，迴盪在教堂上空，披髮著青蘋果花的芳香。

經範亦林提示，很多孩子後知後覺地反應過來，再看向三組世人的目光都產生了竄改。

“嘩——————”

“就拿明天的舞台，如果完整遵循我們三合一大應戰的法則來打分，我說四組能拿第一名，大師有冇有定見？”