第5章 權利架構，書人的前世今生[第1頁/共4頁]

聽完第三位選手的舞台也不免有些感慨，不出不測，已經有兩名韓國選手拿到了第三輪的入場券。

但在第一輪比賽的成績出來以後，陳璿卻以第十五名的成績殺入二輪。

舞台上的選手闡揚如何，最直觀的表現就是候場區的反應。

與視頻裡被拉滿氛圍的國際賽場片段完整分歧，實際中的國際賽場與藍天杯的賽場冇甚麼太大辨彆。

穩住穩住。

半晌。

現在她能做的，就是當真體驗比賽過程，仍然儘力以赴。

這一幕讓候場世人不由想到了第一輪就出局的日本選手寺木記子，被外界以為是本屆日本之星的寺木記子因為差能人意的臨場闡揚抱憾出局

她在備賽初期墮入了一次嚴峻的焦炙，那段時候她幾近睡覺的時候都在想著比賽的事，就像失而複得她必須死死抓住此次機遇，那顆爭強好勝的心再次發作，老是擺佈著她的大腦。

午餐當著陳璿的麵，孫雨曼和宋憐還回顧了陳璿當年畢業音樂會的點點滴滴。

簡而言之，這一輪需求選手們用更細緻的措置去打動評委。

分歧於場外三人的焦心，場內候場區內，陳璿正溫馨地擦拭動手裡的樂器。

起碼她已經和心目中的決賽選手同組登台了，用李安的話說，四捨五入本身也算是插手過決賽的人。

心中對比賽的炙熱如晴空煙花刹時蒸發，那一刻她認識到，有些事情就像上一秒，再也冇法歸去，有些事情就像這一秒，仍然正在產生。

當現場宣佈D組比賽即將開端，全部候場區磁場都產生了竄改。

從目前的環境來看，陳璿的進級情勢已經開端不悲觀，美國佬和艾琳娜的闡揚實在過分完美。

穩住小米，李放內心喃喃著收起手機。

看著這條資訊，李安彷彿就像是聞聲陳璿趴在他肩膀上說的一樣，他想嚴峻都嚴峻不起來了。

統統孩子們都轉過甚，他們已經忍不住想看到陳教員拿著笛子呈現在大螢幕中的金色舞台上。

“陳教員！”“陳姐姐！”

而辨彆在於的是一首是前者是專門為長笛所創作的當代作品，後者是巴洛剋期間為小提琴所創作的作品。

小劉直接把尿憋歸去：“那我等等再去上廁所。”

除了唐細姨以外，剩下的孩子都是第一次旁觀國際音樂比賽的直播，感受和他們曾經插手過的比賽完整不一樣。

劉豐瑞轉頭問，“陳教員第幾個上場啊。”

陳璿能感遭到四周的氣壓都突然降低，她能瞭解，在那些眼裡閃動著自傲光芒的選手身上，她能看到本身曾經的影子。

大抵這就是不成預感之人生，誰也不曉得前麵等候著本身的是甚麼。

冗長的八分鐘後，跟著第五位退場的選手鞠躬謝幕，千呼萬喚始出來，孩子們終究在大螢幕裡看到了他們斑斕的陳教員呈現。

作為德伯斯特的門生，艾琳娜在第一輪以第七名的成績進級被以為是評委團成心壓分。

如果說第一輪考查的是選手們對於各個期間各派作品的自在闡揚，那麼這一輪考查的便是選手們對於同派不應期間作品的瞭解和措置。

同為來自韓國的選手，金尚弦在上午B組的比賽中能夠說把兩首法國作品歸納到淋漓儘致。