第65章 困難的孩子與節拍器[第2頁/共5頁]

又二非常鐘疇昔，小劉感覺本身有點把握那種推的感受了，李安奉告他說：“歸去漸漸練，從明天開端，我們進入下一階段的學習，不會再讓你一節課學好幾首，但是接下來的每一首，你都要遵循我的要求精益求精的練習，聽得明白？”

接著他給傅天鳴打了疇昔。

小劉看著譜，心想旋律不就是fa-la-dol-la-fa-la，fa-la-dol-la-fa-la，sol-降si-dol-降si-sol-降si，fa-la-dol-la-fa-la，有甚麼題目嗎？

小劉：“不回家了，我就在樓下吃點沙縣小吃，等我爺爺來接我，然後直接就去上課的處所了。”

但一邊他又忍不住得將本身擺到阿誰旋渦中間。

這是否能從另一個角度考證了他對小劉實施課程計劃鼎新已初顯效果？

“冇有，教員。”

李安想了想：“明天下午三點半吧，讓他帶孩子去我那就行了。”

小劉接著起家開端清算東西，“教員我得走了，我今後週六一點就得上補習班。”

“說，傅大少。”

李安疑聲，“你連他，都打不過？”

李安把比賽的事情奉告了劉豐瑞，劉豐瑞聽完神采有些犯難，實在前次星海杯的比賽他就想插手，可比賽時候和他的一場首要補習有牴觸。

小劉走過來，李安開端吹奏。

李安天然清楚以小劉的聰明腦瓜，這點東西都不消他細講對方就能發明，但是他仍然冇有立馬就讓小劉試，因為這內裡另有他要給對方講的第二個重點。

小劉：“教員我還冇你微信。”

電梯路過八樓停了一下，他神馳望去，內裡已經開端完工了。

傅天鳴獵奇：“啥？”

接著師生二人互加了微信。

李安如何能讓孩子給他付，“謝了，你付你本身的吧，有手機也好，一會你爺爺來了，你給我發個微信。”

“我們的手肘要帶著一種往外推的感受，行動幅度要小，鞭策要天然，將我們整句的連奏線條拉出來，讓句子有一種舒透的呼吸感。”

聽了小劉的設法，李安點點頭，“你歸去和你爸爸媽媽好好講，奉告他們你想插手這個比賽，我呢，也幫你和他們說說，我估計冇題目，我看你爸在你的題目上挺開通的啊。”

小劉剛想伸手，“慢著，”李安打斷他的行動，並坐到西席用琴前翻開節拍器，“給你樹模一遍。”

一下超越小半本，聽到本身要練60條了，小劉很鎮靜，有種喲要打boss的感受，可一翻到，他嗬嗬了。

“還是後背的題目，”李安第n次提示這個題目，“挺起來。”

李放心笑這有甚麼懂不曉得，“行了行了，彆唉聲感喟了，你歸去好好練，這條曲槍彈完再彈一條，然後我給你安插比賽曲目。”

李安做右手分離樹模，也隻彈這幾個音，其他的音他空了出來，做出的聲響結果是“當—當，當—當，當—當，當—當”清楚明快。

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還挺好聽，小劉一邊留意著教員的樹模，一邊看這譜，再連絡譜頁下方的彈奏提示，一遍聽完內心更稀有了。