嬉笑皆為文章[第1頁/共1頁]

貓頭鷹表示他發言要先舉手征得教員同意，他隻好重新坐下端方地舉起手。

橘貓問：“貓玩皮球和叼小貓兩種行動中，哪一種更值得寫呢？”

教員的目光轉向其他同窗，見橘貓遊移著是否舉手，便將他叫了起來。

“但是‘怒’、‘罵’纔是真情感，真脾氣呀！”刺蝟再一次站起來脫口問道。

教員先讓刺蝟坐下，然後當真地解釋：“‘怒’和‘罵’是不調和的情感及其表達體例，分歧適於公開傳達。”

批閱著同窗們的一篇篇作文，貓頭鷹教員不由自主地感喟：一篇篇都是大貓叼著小貓，有上椅子的、上桌子的、上窗台的、上樹的，另有上馬桶的，上狗窩的……

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刺蝟舉手經教員同意後問道：“黃庭堅原文是‘嬉笑怒罵，皆成文章’。您為甚麼隻說‘嬉笑’呢？”

教員詳細地給大師解讀：“玩球隻是純真遊戲，而叼小貓是一種母愛行動，這內裡另有……”教員一向解讀到下課鈴響。

教員現在真想看到一篇真脾氣。

講堂上，貓頭鷹教員給大師開闊著思路：“平常餬口中，遊戲、打鬨、歡樂的場景都能夠成為作文的題材，所謂‘嬉笑皆成文章’。”