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繁體小說網 - 曆史軍事 - 商途 - 第29章 發現天才
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第29章 發現天才[第1頁/共3頁]

不但獨一筆墨,另有一個沉厚的男聲將這篇古詩給歸納了出來,給人一種非常享用的視覺和聽覺感受。

“韓海,你等等。”韓峰俄然叫住了他,然後又轉向趙麗:“趙校長,我想把韓海帶走。我感覺他恐怕跟其他門生不一樣,普通人的生長路子能夠分歧適他。”

韓海所做的,就是相稱於現在的PPT。但是,當時在商務、辦公範疇還冇有PPT這一說。以是,韓海單憑敲敲電腦就作出瞭如許的一張視覺和音頻來,讓趙校長、張教員、楊琴秦非常冷傲。就連,韓峰和陸可兒也很有些驚奇。在冇有任何參考的環境下,做出瞭如許一張“PPT”是一件非常不輕易的事情,此中觸及到了頁麵、法度和演算法,對任何一名初中門生來講,都是一個很大的困難。

他又肝火沖沖地轉向韓峰和陸可兒:“你們說韓海畫的這些狗屁是《觀滄海》!真把我們教員當作弱智了?現在,你們給我指出來,到底哪一句是《觀滄海》?不然就把這個‘弱智’給我帶歸去,不把態度改革好,就不要再來黌舍了!”

在一邊的年青班主任楊琴琴一聽,忙說:“韓峰,彆把事情弄大了。見了校長,不好結束啊!”校長在初中是絕對的權威,年青教員都怕校長。楊琴琴當然不但願本身門生的家長和張教員一起鬨到校長那邊去。但是,語文張教員對韓海很有成見,加上韓峰他們的態度,讓他更加果斷了要勸退這個門生的心機。他嘲笑道:“好,到校長那邊去最好!我也要讓校長見見韓海的‘弱智’!如許的門生是不能留在黌舍的!”說著,他就拽起韓海往校長的辦公室跑。

韓海對電腦利用的諳練程度,讓一旁的趙校長等人有些冷傲。語文張教員有些不敢信賴,拿過了語文功課本,將上麵的字元和韓海打出來的字元對比起來,竟然一個不錯,而韓海卻底子不消看,就隨便地打了出來,這也說瞭然韓海的胸有成竹,這些對張教員來講如同天書的字元,在韓海看來倒是信手捏來的東西。

聽到韓峰如此說,陸可兒和韓海都看向他,兩人的眼神當中都帶著欣喜。

韓海的神采木然,不曉得該如何辦。陸可兒重視到了,韓海的純真讓他不知如何應對內部天下對他的不滿,除了惶恐就是麻痹。而韓峰畢竟是一個男生,並不像本身能纖細地察看到韓海的心機狀況,她感覺本身有任務幫忙韓海重修信心。因而,陸可兒就在韓峰的耳邊輕聲說了一句話。

語文西席張教員在黌舍裡是老資格,不但對門生想罵就罵,就是對年青西席也時不時說些怪話,黌舍中的教員和門生都不敢惹他,更彆說正麵牴觸了。但是,明天韓峰卻說他纔是弱智,陸可兒說他無知。這讓他如何受得了,快速一下從椅子裡站起來,跑到牆角,抓住了韓海的手臂,把他拽到了辦公桌的邊上,一臉烏青地怒指著桌上功課本上的標記:“你倒給我說說看,哪一句是《觀滄海》?”

等張教員走了以後,趙校長和顏悅色隧道:“韓海同窗,你在電腦上有特長,這很好,黌舍也會培養你。但是你其他的課也要學好,教員安插的功課還是要完成,現在能夠去上課了。”韓海聽校長這麼說,也不敢反對,神采又落寞下來,籌算回課堂。

韓海的眼神中充滿了猜疑,也帶著一絲惶恐。韓海本就是一個外向的孩子,被罰站牆角、又被拽來拽去,內心裡已非常驚駭,現在又被教員這般詰責,他隻感覺腦海裡一片空缺,不知如何是好。張教員認定韓海在語文字上的字元就是亂塗亂畫,衝韓海說:“你說不出來了吧!”